初中 初二 物理 导学案 复习课 中考实验真题分析 教学设计.pdfVIP

机械能中考实验真题分析 知识与技能 1．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。 过程与方法 1．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物 理问题。 情感、态度与价值观 1．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的 科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。 教学重点 2 ．探究影响动能和势能的因素。 教学难点 动能、势能跟哪些因素有关？ 教具准备 钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧、多媒体课件等。 一、情景引入 复习旧知：知识回顾。 二、新课教学 探究点一：动能 1．什么样的物体具有动能？ 观察和分析生活中的实例：急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木 板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。 引导同学们找出不同现象的共性内容。 学生分析：这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量是由于物体运动才具有的。水 由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。 归纳总结：物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。 2 ．动能的大小跟哪些因素有关。 物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素 呢？现在我们通过实验来研究。 这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上由静止滚下，到达平面上撞击一个小木块， 推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。 教师演示，学生观察实验。 第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下，注意观察木块被推的距离。 第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才 的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。很显然，第二次木块被推的距离比第 一次远得多。说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。 提问：这个实验说明了什么？ 学生回答：这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大， 动能越大。 我们用同一个钢球再做两次实验。教师演示，学生观察。 第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的 位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 很显然，钢球从更高的位置滚下来，到达水平面上时具有更大的速度，木块被推得更 远。 提问：这个实验说明了什么？ 学生回答：这个实验说明同一个物体速度越大，动能越大。 通过以上实验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。(运用事例对比进行思 考，学生易于接受新知识。) 提问：一列缓慢行驶进站的火车和一辆高速行驶的汽车相比较，谁的动能更大？ 让学生分组讨论，鼓励学生从网上搜索信息，分析论证。 探究点二：势能 运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。 1．什么样的物体具有重力势能？ 人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下 的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木 桩打入地里。试想，一个重锤如果静止压在木桩上是不是能做功？ 物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能叫重力势能。 2.重力势能的大小跟哪些因素有关？ 请大家判断下列物体的重力势能的大小。 (1)打地基时，质量是20 千克的石制重锤和质量是 100 千克的铁制重锤被举得同样高， 谁的重力势能大？学生回答。 (2) 同一个重锤，被举高1 米或3 米两种情况下，哪种情况重力势能大？学生回答。 通过以上的两个例子，大家能判断出重力势能的大小跟物体的质量和所处位置的高度 有关，物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。 (让学生了解高空坠物的危害，教育学生如何防范高空坠落物。) 随着高层建筑的增多，高空坠落物伤人的事件时有发生，造成的伤害十分严重。防范高 空坠物应注意： 1．警惕高架的广告牌。由于大风或自然松动，容易导致广告牌瞬间倒塌坠落。 2 ．注意居民楼房坠物。阳台上的花盆等摆放