初中 初二 物理 动能和势能 教学设计.pdfVIP

G55动能和势能 （第二课时） 教学设计 教学目标 1、知道重力势能的定义，了解重力势能的危害和利用。 2、通过实验探究重力势能大小的影响因素。 3、知道弹性势能的定义和影响因素，了解生活中的弹性势能。 4、了解动能和势能的应用。 教学重难点 辨认重力势能和弹性势能、探究重力势能大小的影响因素 教学过程 【温故知新】 回顾第一课时的内容：能量、动能和动能大小的影响因素 【新课导入】 观看新闻 《小心！高空坠物！》，思考：为什么小小物品从高空抛下会有巨大的能量？ 一、重力势能 1、重力势能的定义 物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能 2、重力势能的例子 被举高的杠铃、树上的苹果、拦河大坝上游的河水、被举高的夯锤、高山上的石块 二、探究重力势能大小的影响因素 设法利用重力势能能带来便利，如何控制重力势能的大小？ ——重力势能的大小跟什么因素有关？ 猜想： 高山上的大石块更令人害怕——重力势能大小可能与物体质量有关 花盆摆在窗台上摇摇欲坠令人害怕——重力势能大小可能与物体的高度有关 实验方法： 涉及多种因素——控制变量法 实验器材： 不同质量的铁块、沙子、小桌以及铁架台——1min 思考实验方案 实验步骤： ①将同一铁块从不同的高度静止释放，观察每次小桌下陷的程度； ②将不同质量的铁块从同一高度静止释放，观察每次小桌下陷的程度 PS：用小桌下陷程度来表示重力势能大小的方法——转换法 进行实验：（观看实验视频） 实验现象： 在同一高度，释放较大质量的铁块，小桌下陷更深；同一铁块，从较高位置释放，小桌下陷 更深 实验结论：重力势能的大小与物体的质量和高度有关，物体的质量越大，位置越高，它具有 的重力势能就越大。 三、弹性势能 1、导入 观看视频 《功夫熊猫》片段 思考：阿宝的肚皮、压弯的撑杆、拉开的弓弦、压弯的跳板、击球时发生形变的网球拍，它 们具有能量吗？这种能量是在什么条件下产生的？ 2、弹性势能的定义 物体发生弹性形变而具有的能量，叫弹性势能 3、探究弹性势能大小的影响因素 猜想：（联系生活）想要使弹弓弹出的 “子弹”更有威力，要使橡皮筋尽可能拉长，也就是 增大橡皮筋的弹性形变。 实验验证：观看视频 《用弹簧探究弹性势能大小与弹性形变程度的关系》 实验现象：弹簧被压缩的程度越大，物体弹得越高，也就是弹簧具有的弹性势能越大 实验结论：弹性势能大小与物体的弹性形变程度有关，物体的弹性形变越大，它具有的弹性 势能就越大。 重力势能和弹性势能是两种常见的势能。 【课堂小结】 1min 回忆 【课堂练习】 1、请你判断下列物体具有哪种或哪些形式的能量 （1）悬挂在天花板上的吊灯 （2）被拉开的弹弓 （3）放在阳台上的花盆 （4）正在从高空下落的小石块 2、蹦极是近些年来新兴的一项非常刺激的户外休闲活动，玩者登上高处， 从而具有了一定的 ；若不计橡皮条自身重力，当玩者从高台跳 下，处于如图所示的状态时，橡皮条中 （选填 “有”或 “无”）弹 力；当玩者下落到最低点时，橡皮条被拉伸，从而具有一定的 ，橡皮条具有这种能的大小是由橡皮条的 决定的。 3、拦河大坝使上游的水位升高，提高水的重力势能。水从大坝的上游流 下时冲击水轮机发电，水的势能最终转化为电能。 瑞士的大笛克桑斯大坝高285m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高70m。 有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗？为什么？ 4、山顶上有块石头，稳稳地待在山顶上，它有没有重力势能呢？小华和小明展开了讨论： 小华：石头稳稳地待在山顶，它不具有重力势能。 小明：因为石头待在山顶上，它距地面有很大的高度，所以它应具有重力势能。 小华：要是我们在山顶上看它，它甚至在我们的脚下，它不具有高度，当然也不应有重力 势能。 小明：但我们在山脚下看它时，它有很大的高度，它还是应该有重力势能的。 究竟这块石头有没有重力势能呢？请你给出一个合理的解释。 （给出提示让学生自己思考） 【课后实践】 1、生活中还有哪些物体具有重力势能或弹性势能呢？请你用手机记录下来。 2、请你利用生活中常见的物品，自己设计实验，探究重力势能大小与质量、高度的关系， 以及弹性势能大小与弹性形变程度的关系。将实验过程用手机记录下来。