小学美术_影子大王教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

湖南美术二年级下册美术教学设计 第 17课《影子大王》 一、教材分析 本节课学生通过对自己或同学的身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较刻的印象。人物的影子间接的反映人体的形态，因受光的角度和服装的影响，是人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。 本课虽在手形想象画的基础上适当的提升难度，但把身体造型游戏，观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的想象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。 二、教学目标 【知识与技能】： 增强自我情感流露及对事物的好奇心。 初步接触依形想象并绘制的基本方法。 初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 【过程与方法】： 开展“影子”探秘。（认识形态变化） 组织“捉影”游戏。（认识影子轮廓） 想象完整形态，充分表现个性。 【情感态度与价值观】： 增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的象形力。 三、教学重点 让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。 能进行一定的配色和创意造型与表现。 四、教学难点 影子的互相重叠以及想象和描绘。 五、教学课前准备 1、课前布置学生自己和同学的影子。 2、带所观察的物体和手电筒。 3、教师结合教材实际准备和收集网上有关影子的质料。 六、教学课时 一课时 七、教学领域 造型 表现领域 八、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 大家都喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能最快猜出来？“你走他也走，乌黑身子，乌黑的头，月下灯前陪着你，就是从来不开口”。打一自然现象（影子） 同学们很聪明，反应也很快，今天我们就走进影子的国度，和老师一起读课题。 （板书课题：影子大王） 新授：抓住外形，激发想象 1、影子的形状 老师：影子在我们的生活中，随处可见，你见过哪些有趣的影子？ （手的影子，自己的影子，大树的影子--------） 你见到的影子和物体有什么不同？ （比物体大，胖，高-------） 同学们很善于观察，说明大家很热爱生活。我们来看一下大家说的影子。 （展示图片，讲解与物体的不同之处。） 自主探究：（展示图片） 观察“手”的图片，这个影子是怎么做出来的？谁能上台来演示一下？ 老师再变换一下光的位置，影子发生了什么变化？（不一样了） 老师总结：光的角度决定了影子的形状。（板书，光源→形状） 捉影 影子用手可以抓住吗？哪怎样才能捉住影子呢？（画下来） 教师示范，下面我们就捉一下纸团的影子，（找学生上台与老师配合完成） （提示：做完影子后，提醒孩子：废纸是可回收物，不可以乱扔哦！） 小练笔 同学们两个人一组，用手电筒完成一个物体的影子。（物体不限） 展示部分学生的作品，老师做适当点评。 联想添画 1观察这个影子的外轮廓，你觉得它像什么？（动物，植物-------） 2教师示范： 外部添画，老师根据学生说的形象在影子外部添画。 内部添画，（课件展示）在内部添画不同风格的花纹。 学生创作，老师巡视指导 要求：转动观察影子的某个角度，大胆想象，准确有夸张地添画成一幅有趣的画。 （提示：注意手电筒不要照射眼睛） 、展评 1自评：请作者说一下自己的创作灵感 2互评：你对那一幅作品感兴趣？说明理由。 3师评：我很喜欢这幅作品，想法独特，添画巧妙，另外背景的设计更衬托出了物体形象。整幅画色彩鲜艳，画面完整。 拓展 接下来我们见识一下真正的影子大王，（展示皮影）有谁认识他们吗？皮影戏是我国民间古老的传统艺术，通过剪影呈现出人物的形象，独具艺术魅力。 老师现在就给大家一个任务，回去看一场皮影戏，把故事内容讲给你的同桌听。 九、板书设计 第17课 影子大王 光源→形状 湖南美术二年级下册美术学情分析 第17课《影子大王》 一、学情分析： 二年级的学生经过一年的美术历练后，课堂上的很多行为习惯已经纠正了不少，不在随意走动，或者不懂绘画工具等的现象。多数能听懂老师的课堂要求，但有些美术素语还不能都理解。课上的注意力少数学生还有时会分散，老师简单的提醒能马上集中注意力。另外，二年级的学生得美术还保有浓厚的兴趣，他没有丰富的想象力，虽然在表达形式上还些欠缺，但基本都能让作品变得比较生动有趣。 二、存在的问题 个别学生有独行侠的性格，不听老师安排，作业更是不按要求做，想画什么就画什么。 总是有那么几个学生不带绘画工具，课上借其他同学的。 二年级绘画应该是比较随性的，但有几个女生总是不敢下笔，想的过于复杂，怕画坏。 三、改进措施 1、多关系独行侠学生，多沟通，采用奖励的方式，