小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

夸张的脸 教学目标 知道夸张是艺术家进行创作的，手段之一，通过夸张面部特征（脸型、五官、表情）画一副《夸张的脸》。 欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 懂得感恩。 教学重难点 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官与脸型等整体与局部和谐的夸张画法。 教学准备 师：ppt 板书材料 生：纸张，绘画工具。 教学过程 视频导入 师：观看视频中，可以跟着一起做动作。你为什么笑？ 小结：夸张是艺术创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。 新授 （一）欣赏青铜器 师：这种夸张的手法在我国几千多年前的青铜器上已经有所体现了。 课件出示商代青铜器头像。 师：我们来看一下这两件青铜器夸张了哪里？ 生：（眼睛很鼓，鼻子很大，嘴巴裂到两耳，脸型很方......） 师：眼睛为什么这么鼓？以前有没有望远镜？眼睛鼓起来为了什么？耳朵为什么那么夸张？以前有没电话？耳朵为什么这么大？ 小结：这是古代劳动人民质朴天真、原始愿望的体现。这件青铜纵目面具现收藏于三星堆博物馆，是商代中晚期青铜器，这种礼器是神权和王权的象征，夸张的造型表明它具有超人的神通可用于祭祀等巫术活动。 欣赏艺术家的作品总结夸张表现方法 漫画欣赏 师：现代艺术家运用夸张的艺术手法创作了很多有趣的漫画作品，这幅作品夸张表现了哪里呢？ （生：鼻子很大 师：与他本人相比有什么变化？ 生：本来就很大，画得更大了。） （生：周杰伦眼睛很小，本来就很小更小了 师：这是什么地方运用了夸张呢？）五官 （生：姚明的脸很方 师：很方这是对脸部什么的夸张？）脸型 小结：所以夸张的方法可以根据脸型和五官特点来进行（板书脸型、五官） 大师作品欣赏 师：第一幅作品你猜他什么心情？第二幅这个人在干嘛？ 生：恐惧，通过什么才出来的？表情；哭泣 师：第一幅是来自挪威的蒙克画的《呐喊》，此画体现了画面人物无限惊恐的心情；第二幅是来自西班牙毕加索的《哭泣的女人》。一位如同白月光一样美丽的女子，哭泣时五官都揉碎了的样子被毕加索表现在了画面上。这都是运用了表情的夸张。 师：关于人物面部表现还可以联系上节课的喜怒哀乐，这是指从哪方面入手呢？还可以添加适当的装饰。 板书：表情 生：表情夸张一些，装饰色彩夸张一些来体现。（板书：表情） 小结夸张方法：通过刻意扩大或者缩小脸上的某一部分特征例如脸型、五官等，还可以添加表情、装饰可以使人物形象更生动，更丰富。 教师示范 师：掌握了这么多方法老师想先试一试。我这里有一些形状，我选其中一个，表现一位让我印象深刻的高中化学老师。 第一步：他的脸型我用一个葫芦形表现，夸张表现他的大长脸，额头也高一些。 第二步：最有特点的地方是头发很少，头顶已“聪明绝顶”。 第三步：三角形的小眼睛，八字眉毛，鼻子很大，因为我们不听话嘴里经常咆哮。其他五官画出，注意五官与脸型的整体和谐。 第四步：装饰调整阶段，戴一副眼镜。 我的作品完成了，下面来看一看其他同学的作品都夸张表现了人物的哪些部分吧！ 下面，我们也运用夸张手法表现一幅人像吧！ 注意用我们学到的夸张手法表现脸上某部分特征。 学生创作阶段，教师巡视。 展评阶段 他评与自评结合，总结本课知识点。 拓展阶段 可以用泥塑等材料作有夸张性表情的人像。 情感升华 疫情期间最美面孔欣赏。 她们美吗？我们的父母何尝不是如此？苍白了的头发，布满皱纹的脸，让我们全体起立，对他们说一声：你们辛苦了！ 《夸张的脸》效果分析 创作完毕请学生展示作品并讲解创意过程，教生互议，共同评价创作的作品。 指导要点： 肯定学生的观察能力及创作能力。 学生畅谈本节课的学习收获。 98%学生当堂完成本节课的创作。学生基本能够掌握抓住人脸型、五官特征进行夸张。注重表情的表现。创作生动、色彩搭配协调。100%的学生掌握了三种夸张的艺术手法。 95%的学生能做到构思巧妙。并展开想象，创作生动、色彩搭配协调。100%的学生具有合作意识，能够在小组内分享自己的作品并评议小组成员的作品。课堂展示环节，每组都派出了代表上台展示，展示的学生声音洪亮，站姿标准，渗透本课知识准确。 《夸张的脸》教材分析 《夸张的脸》是人教版五年级下册的内容，属于造型·表现学习领域。本课主要让学生理解并掌握人物造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成多种形式的人物夸张造型，