小学美术_十二生肖教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《十二生肖》教案 学校 年级 五年级 学科 美术 课题 十二生肖 执教人 课型 造型.表现 版本 人民教育 教学目标 了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的感情。 学会用水墨的形式表现十二生肖形象。 培养学生观察、分析、创造能力。 教学重点 了解十二生肖的文化背景。 学会用水墨的形式表现十二生肖形象。 教学难点 引导学生抓住十二生肖动物的特点并进行绘画。 教具 课件、教具、绘画工具等。 教学环节设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 趣 味 导 入 今天甄老师带来了一群可爱的小伙伴，我们一起看看它们是谁吧。 （出示手指动物玩偶） 学生好奇 用手指小动物抓住孩子的好奇心， 引起孩子的兴趣。 它们可不是一般的小动物，它们与我们的生活息息相关，并且它们都有一个共同的身份，你们知道吗？ 思考回答 十二生肖小动物要搬新家啦，它们需要一幅画像来装饰新家，同学们可以帮助它们吗？ 那今天甄老师就作为十二生肖特派员，带领大家一起了解十二生肖，并完成画像送给它们吧。（出示标题《十二生肖》） 引发学生帮助十二生肖的心理。 引出十二生肖主题。 观 察 感 知 来看！子鼠有话对大家说（指定学生阅读） 通过子鼠的介绍我们对十二生肖有了初步了解。 学生朗读十二生肖介绍。 学生初步认识十二生肖。 同学们你们知道十二生肖是怎么排序的吗？ 齐背十二生肖口诀 加深对十二生肖的了解。 有谁知道十二生肖为什么这样排序呢？ 甄老师作为十二生肖特派员，就来为大家介绍一下十二地支与十二生肖匹配方法。 学生观看视频 学生了解动物习性说的排序。 其实十二生肖不仅作为属相出现，它们的形象在生活中也有广泛地运用。 同学们在生活中见过哪些生肖形象了？ 学生回答 考察学生感知观察生活的能力，是否见过生活中的生肖形象。 首先我们来看一下古人的智慧， 古代人民用十二生肖形象制作了四神镜、陶俑、十二铜兽首，这些都是我国弥足珍贵的文化财富。 到了近现代人们将生肖形象运用到邮票、剪纸、吊坠、钱币等方面。 由此可见，从古至今生肖形象在我们生活中运用的非常广泛，并且具有美化和装饰的作用。 希望同学们也可以运用生肖形象美化我们的生活。 学生齐读 学生了解生活中的生肖形象，从古至今都有十二生肖形象的运用，培养学生热爱生活、热爱观察的感情。 探 究 体 验 甄老师最近遇到一个难题，我这里有几张小动物拼图，可甄老师不小心弄散了。 谁来帮帮我，把它们拼回原来的样子？ 请两位同学上来拼图 老师想问问你们，你是根据什么把它组合好的呢？ 像小猪它有着大大的鼻孔和像扇子一样的耳朵。 小兔子有长长的耳朵和短短的小尾巴 这就是它们特有的外貌特征！（板书：外貌） 外貌特征 加强学生对外貌特征的理解。 甄老师给大家带来了十二生肖的动物模型，请每个小组派一名代表上来选一只喜欢的生肖。 小组成员讨论一下你们拿到的生肖模型，它的外貌特征是怎样的？ 并尝试用甄老师方法，画出生肖典型的外貌特征。 小组讨论 尝试画出特征 找三组作品，请同学猜猜画的是什么？ 请绘画的组员说一说特征。 同学们通过以上探究我们知道了，要表现生肖的形象，就一定要抓住它的——外貌特征！（强调） 外貌特征描述 （听寻求帮助的老虎声） 老虎洗完澡后把什么弄丢了？ 皮毛 通过本环节学生掌握动物的皮毛特征。 甄老师的失物招领处有几张动物皮毛，但不知道哪一件才是老虎的？ 哪位同学能来帮帮小老虎？ 同学思考回答，选出最佳答案。 （出示兔子、猪的水墨图片） 谁来说一说小兔子和小猪的皮毛特征是怎样的的？ 因此我们不仅可以通过外貌特征来表现生肖形象，我们还可以通过皮毛来表现生肖。（板书：皮毛） 学生观察皮毛特征并回答。 举一反三，观察发现生肖动物皮毛特征 同学们还记在学习第十课《写意动物》时，我们讲到可以通过突出怎样的特征让动物更加生动？（板书：神态） 比如绘画小猪我们可以把它表现的憨态可掬。 在绘画老虎时可以突出它的虎头虎脑。 这样我们的绘画会更加的生动！ 学生回答：神态 观 察 学 习 通过刚才的了解，相信同学们对十二生肖有了新的认识。 耳听为虚眼见为实，现在甄老师就来为大家示范如何用水墨的形式来表现可爱的老虎。 （教师示范） 示范画语言自由发挥。 学生观看教师示范画 教师示范加深学生印象，引发绘画兴趣。 除了老师示范的小老虎外，老师还根据动物的几个特征画出蛇、兔子、猴子等形象。（出示平时画的水墨动物） 接下来我们再来看看其他同学绘画的十二生肖水墨画作品。（PPT轮番播放其他学生作品） 观看其他作品，激发学生创作灵感。 小画家们，你们准备好为十二生肖绘画画像了吗？十二生肖告诉老师，今天表现最棒的同学将被邀请去参观十二生肖的新家哦。 同学们心动了吗？在动手之前我们来看一看绘画要求。（阅读创作要求） 还等什么，现在就挥动小画笔，发挥想象吧！ 学生创作