初中 初二 物理G4 功 G49 功（习题课）教学设计.pdfVIP

G49 11.1-3功 （习题课）教学设计 宝安区海旺学校 刘惠娜 课题：11.1-3功 （习题课） 教学时长：13分钟 教学对象：八年级学生 人教版八下物理第十一章第1节 《功》，第3课时功 （习题 教学 课）。先复习功的概念，通过实例判断物体是否做功，根据题目 内容 给的数据处理功的计算问题。 1、知道功的概念，会根据实例判断物体是否做了功，会利用公 教学 式计算功的大小。 目标 2、 让学生感受用实例分析问题，在学习过程中养成理论联系实 际的学习习惯。 教学 1、运动情况比较复杂时，会判断某个力是否做功 重难 2、在实例中分析某个力做功情况。 点 教学 课件、课堂练习1份 资源 教学过程 引导学生复习基础知识 一、功的概念 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距 离，这个力对物体做了功。 复习 F F 基础 知识 s 二、做功的两个必要因素 ①作用在物体上的力，②物体在这个力的方向上移动的距离 1、 （判断题）下列实例中，有对物体做功的在括号内画√，没 有做功的在括号内画×。 A.运动员挺举杠铃的过程 （）B.人将木箱推到斜面的顶端 （） 典型 例题 C.小明推木箱推而未动 （） D.运动员将弓拉弯的过程 （） F.两人提着小桶在水平路上匀速前进 （） E.手将两个鸡蛋举高 （） 对每一个图的力和距离进行分析，判断是否对物理做了功。以最 后一题为例：两人提着小桶在水平路上匀速前进，由图中我们可 以看出，两人对小桶的力合起来的效果是竖直向上的，而小桶是 沿水平方向运动的。有力，也有距离，但是力与距离的方向是垂 直的，所以人对小桶是没有做功的。 典型 例题 2、 （单选题）如图所示，运动员投实心球的过程，下列说法中 正确的是 （ ） A．实心球从状态 1到状态2的过程中，运动员对实心球没有做功 B．实心球从状态2到状态3的过程中，运动员对实心球没有做功 C．实心球从状态3到状态4球脱离手之前的过程中，运动员对实心 球没有做功 D．实心球离开手后，运动员对实心球没有做功 分析：从状态1到2到3再到状态4球脱离手之前，球收到的力 分别是f，f，f 。我们想像一下在这些状态中，球不仅是受到 1 2 3 这些，还在在这些力的方向上移动了一段距离，所以，从状态1 到状态2，从状态2到状态3，从状态3到状态4球离开手之前， 运动员对实心球是做了功的。 而实心球离开手后，虽然球还是会运动一段了距离，但是手对球 已经没有力的作用了，所以运动员在这时是没有对球做功的。 不做功的三种典型情况： （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 小结 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。 二、功的计算 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 复习 公式：功 力×距离 基础 知识 3、 （单选题）如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可以估 算出他将一只鸡蛋抛出后，鸡蛋从最高点落到手中的过程中。鸡 蛋重力做的功最接近于 （