小学美术_小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《小蜗牛慢慢爬》课标分析 1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。 2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。 教学难点：蜗牛的制作。 《小蜗牛慢慢爬》学情分析 二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用： 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述： 在２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索： 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 《小蜗牛慢慢爬》评测练习 本课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，开放学生美术活动的空间，通过分组拆分蜗牛，引导学生自主探究，拓宽学生的思维领域。教师根据学生对学习内容掌握的情况做适当引导示范，将课堂充分交给学生。　　　　 《小蜗牛慢慢爬》教材分析 蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也在告诉学生要热爱小动物。 第11课 小蜗牛慢慢爬 教学目的： 1、掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：纸蜗牛的制作方法。 教学难点：纸条卷折成螺旋形。 教具准备： 1、老师准备：范作、课件、纸条、双面胶、彩笔、剪刀。 2、学生准备：纸条、剪刀、双面胶、彩笔。 教学过程: 导入课题(引起兴趣) 1、今天老师要给大家介绍一些新朋友，看看它们是谁？ 视频：《急速蜗牛》 2、一天，蜗牛和黄鹂鸟之间发生了一件事，播放儿歌：《蜗牛与黄鹂鸟》 师：同学们，知道黄鹂鸟为什么会笑话小蜗牛吗？ 生：因为小蜗牛爬的慢。 师：为什么爬的慢？ 生：因为身上背着重重的壳。 师：对，这只爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛就是我们的新朋友，让我们一起来了解一下它们吧！ 板书揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》 二、认识蜗牛（出示蜗牛的基本结构视频）（为蜗牛的制作做准备） 1、让我们一起来了解蜗牛基本结构：触角、头、躯干、外壳。 2、蜗牛外壳特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。 三．?展示成品，自主探究。 1.展示成品。 老师根据对蜗牛的了解，用纸条做了一只蜗牛，我听说，森林里要举行蜗牛选美大赛，我决定让这只蜗牛去参加比赛，所以我就把它打扮了一下，（看大屏幕）漂亮吗？打扮完之后这只蜗牛发生变了哪些变化？ 师：你们想不想也做只蜗牛去参加选美大赛呀！那就让我们先去给它们去选漂亮的衣服吧！ 2、（以鱼为例）仔细观察这条花边纹样，你有什么发现？ 学生思考回答。提示：重复排列，有方向感。 3、仔细观察这两条花边纹样，变化的地方在哪里？（鱼和水果花边纹样） 学生思考回答。提示：图形和排列方向不同。 4、想一想：按照规律，那只小蜗牛站到队伍里是正确的呢？ 学生判断。 5、欣赏三条漂亮的花边，思考除了这些花边，还可以画什么？ 欣赏其纹样的图片。 师：孩子们，你们的设计快赶上服装设计师了。漂亮的衣服选好了，可是这些蜗牛到底是怎么做的呢？你们想知道吗？我想请各小组在组长的带领下把这只蜗牛拆开，请大家仔细发现，猜猜它们都是怎样做成的？待会我会请下面观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。） 四．师示范，制作方法。 师：听到孩子们说的这么好，现在付老师也想试一试，你们呢，就安静，仔细的观察老师是怎么做的，可以吗？(视频) 1、画：画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。 2、剪：把多余的部分减掉。 3、装饰：选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形。（构图饱满，色彩丰富）（出示图：花边） 4、卷：将纸条卷着成型并将要固定的位置粘贴好。 5、粘：在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。 提示：外壳与身体要大小一致。 五、学生制作，教师指导。（学生实践，掌握做法） 我们一起看一下蜗牛的选美要求： 1、谁的小蜗牛最有创意？ 2、谁的小蜗