一小三年级语文上册第一单元习作指导猜猜他是谁教学设计新人教版.docVIP

第一单元习作指导 猜猜他是谁 写作思路： 1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2．选定内容： (1）人物的外貌特点. （2）通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3．表达方式：叙述、描写。 4．表现手法：开门见山、首尾呼应。 5．结构顺序:先介绍人物的外貌,接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。 （本资料来自) 下水文： 我的好朋友 ? ? ? ?她,长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子.再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 ? ? ? ?她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书.记得上一次,学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看,所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁.这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样,欣喜若狂地接过书,连声道谢. ? ? ? ?她也是一个很爱帮助别人的人.她的书包里有一个“百宝箱”,里面有许多的东西.例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。 ? ? ? ?她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长,但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业,她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 ? ? ? ?她就是我的朋友—-夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象. 通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点. 通过爱帮助人的具体事例的描写,我们能够体会到夏优璇的善良、热情。 总结全文，深化主题。 ? 我能照样子写一写我同学的外貌. 《语文园地一》公开课教案 第一课时 教学目标： 1。品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象. 2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 3。通过识字加油站，引导学生了解形声字的特点，体会汉字文化，激发学生识字的兴趣. 教学重点： 品味文中生动优美的语句，做到边读边想象,敢于在朗读中说出自己的感受，把这种感受融入到自己的朗读中。 教学难点: 感受中国语言文字的表达效果,激发学生对语言文字的热爱之情；体会汉字文化，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、交流平台—-熟读精思品佳句 1.自读句子，回忆课文 (1）第1单元学习完了,我出示几个句子，看谁记得它出自哪篇文章? （2）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 【设计意图:这样的导入，不仅激发了学生学习的兴趣，还引导学生快速回忆了本单元课文。】 2.朗读句子，想象画面 （1）教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。 （2）学生一边读，一边想象，脑海中看见了一只怎样的小燕子？重点体会：轻盈、快、活泼. 【设计意图:在教师的引导中，学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，以读促情，以情带读。】 3.读中想象，体会语言 （1）教师引导学生再去想象，你的脑海里还有什么画面？重点体会“小圆晕”,拓展出“波纹“涟漪”。 （2）带着想象,学生自己朗读句子。 【设计意图：再次想象画面，在读中体会中国语言的丰富、精准。】 4。运用方法，尝试自学 （1）引导学生运用“边想象画面边读书这一新掌握的方法，自学后两句。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙-—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 （2）教师给予学生充分的时间展开学习，完成学习任务. （3）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。 ①“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。感受:花骨朵很可爱，作者把花骨朵儿写活了。 重点体会破裂、饱胀、花骨朵儿。指导学生读好“花骨朵儿，其中“骨”读为（gū），整个词应读出儿化韵，让学生体会儿化韵的好处。 ②“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙—-膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。” 画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀,非常可爱.感受：作者描写瓢虫的动作很细致。 重点体会作者表达的细腻，把一个简单的动作怎么写具体。 【设计意图:这一环节可以检验学生对新习得的学习方法的掌握程度，教师根据学生的自学反馈进行指导.】 5.拓展句子，学以致用 这一单元,还有哪些生动优美的语句打动了你,给大家分享一下,谈谈自己的感受。 【设计意图:由三个句子扩展到