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中泰中心幼儿园跳头分园小班段教研组活动记录表 活动时间 2019年4月18日 活动地点 小五班活动室 主持人 胡寅琴 记录人 王华 教研主题 专题研讨：自主性游戏对比性视频案例分析 魔力嘟嘟城 参加人员 小班段所有成员 过 程 记 录 一、主持人发言 开展自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允 许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指 定内容。各班也都在开展自主性游戏活动，上次我们也研讨过一个案 例视频，每位老师就自己观察到的一个点来进行阐述分析。今天这次 活动是要求对两个视频进行对比性分析，你可以从整体去把握，比如 对比两个视频中幼儿的情绪体验，合作情况，同伴交往等方面。 二、组员讨论 胡寅琴：先两个班各自大概介绍一下整个的游戏背景吧。 汪诗卉：嗯我们班的游戏背景是花园被大风吹走了，需要重造花 园，装饰花园，最后游览花园。 周源：那我们班这个游戏背景就是先引导小朋友说说在春天可以 做什么，然后总结出可以郊游、种树、写生、野餐等等，接着小朋友 便选择自己喜欢的方式进行春天的活动。 胡寅琴：好，现在我们就各自说说自己对这两个视频进行的分析 对比情况，先大致描述案例情节，再做一个分析，最后说一说调整反 思。 汪诗卉：那我先来说一下吧，在观看的过程中我发现教师在导入 部分和幼儿游戏时两个班级有比较明显的不同。第一，小一班教师在 导入时宝贝们听得很仔细、认真，教师请幼儿自主选择角色时也都会 举手。但是小二班的宝贝在教师导入时很多宝贝在管自己玩耍，蹲在 地上玩沙或者跑来跑去，教师并没有对他们进行引导。在游戏过程中 发现小二班的幼儿之间容易发生冲突，抢东西或者不愿意分享，但是 他们幼儿之间的这些摩擦与互动增加了他们的交往，让他们在解决问 题的过程中锻炼了自己的能力；而小一班在游戏过程中互动较少，每 过程 过 程 记 录 胡寅琴：嗯我也有关注到老师刚开始的一个导入环节。 汪诗卉：嗯在我看来不管是小一班的幼儿还是小二班的宝贝们， 教师都要主动亲近和关心幼儿，经常和孩子一起游戏和活动，让幼儿 认真听，让幼儿感受与人交往的快乐，让幼儿体会游戏的乐趣。 沈燕莹：在看完视频后我感触最深的就是小一的视频里有幼儿各 方便的表现都非常不错，幼儿相互之间的合作略微少了一些，相比之 下小二班的秩序就比较乱，但是个别幼儿还是很善于沟通的。那由此 看来我觉得在自主性游戏中，教师的引导是非常有必要的，既可以帮 助不怎么感兴趣的幼儿，也可以增加游戏的体验感和对游戏的兴趣。 除此之外在自主性游戏前教师的导入和材料的准备都是幼儿是否能一 直进行游戏的关键。 周源：我主要观察的是两个班小朋友的人际交往问题，小一班的 幼儿大都是单人游戏，在老师的引导下肚子开展游戏。幼儿之间的交 往较少。相比较而言，小二班的幼儿之间的交流和互动就频繁多了。 游戏开始时幼儿有争抢小树苗的情况，通过引导得到了解决。幼儿间 也有相互借铲子的情况，通过教师的引导，幼儿会主动有礼貌的借铲 子，并去的成功。对于借铲子给别人的幼儿，有刚开始的不愿意，到 后来的妥协，也是幼儿社会性发展的表现之一。除此之外，在游戏中 的合作方面：小一班的幼儿间的合作也较少，小二班处处可见幼儿合 作的身影。想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求。在成人的引导 下不争抢不独霸玩具。但在游戏后的评价方面，小一班时有些欠缺的, 小二班教师能对幼儿的游戏情况进行游戏后的评价。但也有不足之处, 就是在评价幼儿游戏时的情况时，在手机上进行回放，幼儿看的不是 很清楚，可以拷贝出来放在电视上，让幼儿进行更直观的评价。 何丽萍：在视频中我观察到小一班小朋友在教师介绍完活动背景 之后，就请一部分小朋友去沙池造花园，一部分小朋友去草地拾落花, 造花园的小朋友各自拿工具建造，有的是一个人，有的是三三两两一 起，在教师的引导下，各自都建造了不同形状的花园，有圆形、正方 形、三角形，最后插上小树，搭上马路，撒上花朵，小花园就建造成 功了。而小二班小朋友在老师介绍完游戏背景之后，只见小朋友陆续 自己去拿工具，基本上都是两两合作，三五合作的去游戏，在游戏中, 有两个幼儿相互争夺树枝，但很快就和解了，还有幼儿想玩别的幼儿 手上的玩具，但通过交流也很快得到了玩具。可见两个班幼儿在交流 交往方面还是存在一定差距的，这也离不开教师在一日生活环节不断 地引导，小班幼儿愿意与人交流交往，但也并不是一味放任幼儿自己 去交往，而是需要教师适时创造交往机会与条件，结合具体情境，让 幼儿有更深的体验。 王华：嗯我观察到的也是幼儿之间的交流交往问题，两个班小朋 友虽然都是在沙池中活动，但由于处在不同的游戏背景下，表现的也 不尽相同。小一班小朋友在游戏之前就被选择要做什么，整个游戏过 程比较“和谐”，每个人都清楚自己想要做的事情，游戏之间的合作相 对较