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2023年《亿以内数的写法》教学反思--第1页 2023 年《亿以内数的写法》教学反思 2023年《亿以内数的写法》教学反思1 《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础之上，有了一定的学习基础，有些题学生才会算。所以我们要把主 动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。 作为教师不要为学生设计“过渡题”、“样板题”，这样容易把学生带入教师预 设的方法中。应该放手让学生自己去比较、分析、选择适合自己的方法，或心服 口服的认同书上相对较好的方法。 《亿以内数的写法》这节课上完后，我深深的感到，作为一名教师要有耐心， 要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究 的热情。如在写六千八百五十万时，有的学生尝试对照数位顺序表，先写万级， 再写个级，数位上一个单位也没有，就写 0 占位；还有的学生先写个级上的数， 然后再写万级上的数；我在课堂上没有做统一要求，还有个别学生利用划出分级 的线段来试着写数，但是我又顺便告诉学生第一步，先明确有几级的数，第二步， 划线表示万级、个级，最重要的是必须明确每级含有四个数位，第三步，分级填 上数字，如：6850 0000。虽然写数的方法，我没有做统一的要求，但在这一过 程中，学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有 意想不到的收获吧。 本节课让学生了解每一种写法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而 用”的科学研究态度。 2023年《亿以内数的写法》教学反思2 2023年《亿以内数的写法》教学反思--第1页 2023年《亿以内数的写法》教学反思--第2页 这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先，我通过一些小 资料来让学生练习写万以内的数，进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概 括总结后，我又提出更高的要求：如果老师让你写更大的数你会写吗？大部分学 生跃跃欲试，在试写过程中我不断的去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学 生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写 多少，再写个级，如果遇到数位上一个单位都没有时，我们就用0来占位，在学 生掌握方法，我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的形成。 其次，在这节课我对0的写法进行了深入讲解，0的写法在这节课也属于难 点，我深知与其给学生讲一百道题，不如从一道题中进行一百次不同角度的分析。 在这节课中，学生已学会写数后，分别按照我的要求写出七百零七万零七百、七 百万零七百零七、七百零七万零七，学生在写第一个和第二个时基本上都能写对， 但在写第三个时问题就出来了，这时我在黑板上板演出第三个数，让学生判断我 写得对否，并说出为什么我写错了，你是怎么检查出来的。 2023年《亿以内数的写法》教学反思3 这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先，我通过一些小 资料来让学生练习写万以内的数，进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概 括总结后，我又提出更高的要求：如果老师让你写更大的数你会写吗？大部分学 生跃跃欲试，在试写过程中我不断的去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学 生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写 多少，再写个级，如果遇到数位上一个单位都没有时，我们就用0来占位，在学 生掌握方法后，我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的形成。 其次，在这节课我对0的写法让学生进行了深入探讨，0的写法在这节课也 属于难点，我深知与其给学生讲一百道题，不如从一道题中进行一百次不同角度 的分析。在这节课中，学生已学会写数后，分别按照要求写出七百零七万零七百、