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2023年《印度王公的大米》教学反思范文--第1页 2023年《印度王公的大米》教学反思范文 《印度王公的大米》教学反思1 1、创设情境，以情导学。__是一篇民间传说，但作为异国故事，__涉及到 的时代背景与学生的生活实际相差甚远，对于学生来说比较陌生，学习起来有一 定的难度。课前让个学生收集了相关的资料，并创设情境，缩短学生与文本的距 离，将异国的文化展现在学生眼前，帮助他们入情入境的学习。 2、多读多思，读悟结合。语文教学离不开读。《课标》指出：要重视朗读， 要引导学生读中感悟、读中体验、读中品味、读中积累、读中运用。教学时，以 主问题入手：你觉得婵德拉是个怎样的孩子？来辐射全文。抓住重点段落和词句， 特别是描写人物语言、行动、心理活动的词句，引导学生通过多种形式的朗读， 感悟体会人物的思想感情，使人物的形象活起来。 学习__，为了让学生体会婵德拉和王宫各是怎样的人？放手让学生在文中自 己找答案。学习的主动权交到了学生手里，教师不再牵着学生的鼻子，指哪打哪， 而是有学生指那谈那。学生通过抓住人物的神态、动作、语言、心理活动的描写 来体会人物的精神品质。通过两个人物性格的比较把人物形象牢牢地印在学生的 心灵深处。 《印度王公的大米》教学反思2 这篇课文是语文版第八册的一则数学趣味故事，故事情节生动，饶有趣味， 学生对课文内容很感兴趣。教参上把教学重点放在引导学生发现问题，围绕问题 自主探究解决问题上。对文中所涉及的数学问题，建议让学生在自行探究中去发 现、感悟。覃老师在执教这篇课文时，正是按教参的这一思路设计教案的。结果 学生的兴趣全在探究数学问题上，语文课倒像是在上数学课。 2023年《印度王公的大米》教学反思范文--第1页 2023年《印度王公的大米》教学反思范文--第2页 我认为备课应该根据学生实际情况，根据教材特点来进行教学设计，不应该 迷信教参。于是我在充分钻研教材的基础上，重新确定了本课的教学重点： 1、理解课文内容，简要复述故事； 2、体会婵德拉的智慧和善良。 教学时，我着重抓了两部分来处理：在熟读课文6—13 自然段的基础上，引 导学生由易到难地说清仆人们放米的经过；抓住王公、村民们的表情变化，指导 朗读，进而体会婵德拉的.智慧和善良。 从整堂课来看，效果不错。我最满意的是在引导学生复述放米的经过这一环 节，让学生先说第一排怎么放，再依次说第二、第三、第四排怎么放，这样一排 排的说，既降低了难度，又使学生轻而易举地看到了计量单位的变化，体会到了 米量是怎样在成倍成倍地增长的。因此在要求学生完整复述放米经过时，学生的 思维清晰，语言准确简练，收到了良好的教学效果。 但本节课也有不尽人意的地方，比如第二部分抓王公、村民们的表情变化指 导朗读，因时间不够，显得比较匆忙，读得还不到位，似乎是为了每个步骤的完 成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实，给人 浮于表层的感觉！如何让语文课上的扎实、真实、朴实，是我今后要摸索的道路！ 2023年《印度王公的大米》教学反思范文--第2页