《色彩构成》教案 第8课 色彩的心理效应 (2).docVIP

PAGE 28第 PAGE 2 8 第 课 色彩的心理效应(2)理论 色彩的心理效应 (2) 第 色彩的心理效应 (2) 第 课 PAGE 7 8 课题 第三章 第一节 色彩的心理效应（2） 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）拓展学生的艺术视野，提高学生的人文素养，培养学生的审美能力 （2）培养自主探究学习的意识，提升解决实际问题的能力 知识目标： （1）了解色彩的色彩的心理效应 （2）色彩不仅是一种视觉语言，还可以传达不同的思想和情感 能力目标： 能够利用理论知识去赏析作品，感受作品带来的心理效应 教学重难点 教学重点：色彩的心理效应的理论知识 教学难点：色彩传达的思想和情感 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5min）→章节导入（8min）→传授新知（25min）→知识拓展（5min） 第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→知识拓展（10min）→课堂小结（2 min）→作业布置（3min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （8min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 请同学们认真观察两幅图片，谈谈你对暖色和冷色给人带来的的不同感受 【学生】举手发言 【教师】我们发现，黄色更显活泼亲近，蓝色更显静谧深邃。 通过问题导入，使学生感受暖色和冷色；并锻炼学生独立思考能力，当众发言的胆量和流利的口头表达能力 传授新知 （10min） 四、色彩的前进感与后退感 不同色彩会使我们产生空间距离上的前进感或后退感。色彩的三属性对色彩的前进感和后退感都有影响。一般来说，暖色、高明度、高纯度的色彩为前进色；冷色、低明度、低纯度的色彩称为后退色。 前进色 后退色 另外，色彩的前进感和后退感与面积也有关。例如，当面积相同时，红色比绿色更有前进感；但在大面积红底色上放小块绿色时，则绿色更有前进感。 此外，色彩的前进感与后退感是相对而言的，在不同的对比关系中会使人产生不同的感受。在平面设计中，巧妙运用色彩的前进感和后退感，可以创造出具有纵深感和立体感的艺术效果 利用不同色相的前进、后退属性，可以使海报具有深邃的空间感 深蓝色的背景如同深邃的夜空，营造出纵深感和神秘感，显得珠宝更加璀璨夺目 通过知识讲解、图片展示，使学生更加直观的了解色彩的空间感 知识拓展 （10min） 色彩的前进感与后退感是一种视觉错觉，这种现象与我们的视觉生理特性有关，这是因为不同色彩在视网膜中的成像位置不同。例如，红、橙、黄等光波长的色彩在前面成像，因此会产生临近的感觉；蓝、绿、紫等光波短的色彩在后侧成像，因此会产生退缩的感觉。 暖色比冷色显得更近一些。红色中心部分看起来位置靠前，蓝色看起来靠后。 通过知识拓展，使学生对色彩的前进感和后退感有更进一步的认识 传授新知 （15min） 五、色彩的膨胀感与收缩感 不同色彩会使我们产生膨胀感或收缩感，色彩的膨胀感与收缩感主要与色相和明度有关。一般来说，高明度、暖色系的色彩具有膨胀感，使人感觉物体大；低明度、冷色系的色彩具有收缩感，使人感觉物体小 膨胀色 收缩色 同样面积的带有扩张感的颜色比带有收缩感的颜色显得更大。 面积相同时，白色有膨胀感，黑色有收缩感 此外，色彩的膨胀感与收缩感也有相对性，当色彩处在不同的对比关系中时，会使人产生不同的感受。在艺术设计中，为了达到视觉上的均衡，要注意按照色彩的膨胀和收缩规律进行调整。 例如，在法国国旗最初的设计中，蓝色、白色、红色三色条纹面积是相等的，但当国旗升到空中后，人们却觉得白色最大，蓝色最小，红色中等。这是由于白色具有膨胀感，蓝色具有收缩感，从而使各色的面积在视觉上出现了差异，后来经过调整才得以达到视觉上的统一。 法国国旗 通过知识讲解、图片展示，使学生对色彩的膨胀感和收缩感有全面的认知和感受 第二节课 新课导入 （5min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 请同学们观察下面这两幅图片，谈谈带给你的感受。 【学生】举手发言 【教师】总结并引出新课： 色彩是具有感情的，不同的配色能够赋予事物不同的韵味，有些配色五彩斑斓、耀眼夺目，倍现华丽；有的配色含蓄稳重，显得朴实无华。 通过问题导入，使学生对色彩的华丽感和质朴感有了初步认识，对接下来的新课有进一步探究的想法 传授新知 （25min） 六、色彩的