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第四节 测量数据的S-P结构分析 项目反应模式 S-P 表分析法，则是一种把每一个学生的答对、答错模式与团体的反应模式进行对照分析，从而获得所需要的信息的方法。 第七章　教育信息的结构分析 第三十一页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表—概念 是一种将测试、练习的得分数据排成一览表，并对学生和问题的特性以视觉化的图表进行结构分析的方法. 可为学习的诊断、教学的评价提供重要的信息. 第七章　教育信息的结构分析 第三十二页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表—结构 以N个学生(Students)数据作为纵轴，n个问题(Problems)数据作为横轴作成一览表，该表取学生和问题的第一个字母，故称之为S-P表. 第七章　教育信息的结构分析 第三十三页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表—制作 1.确定项目得分表中的元素 a.选择回答： 　　b.记分回答： 　　2.基本统计 第七章　教育信息的结构分析 Xij= 　1(答对） 　　0（答错） Xij= 　1(分数＞平均分） 　0（分数＜平均分） 第三十四页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表—制作 3.行列重排 分数相同的学生,两种方法: (1)计算协方差: (2)分别计算所答对的全部 项目的人数总和,累积项目 数大的排在前面. 对项目排序也同理. 第七章　教育信息的结构分析 第三十五页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表—制作 4.S曲线 和P曲线 第七章　教育信息的结构分析 第三十六页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表 第七章　教育信息的结构分析 第三十七页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 差异系数与注意系数 1.差异系数 用于表示S曲线与P曲线不一致程度. S曲线和P曲线间所包围的面积 S-P表的总面积之比来表示 差异量与学生数、问题数和学生的正答率有关。 为了使衡量差异程度的量度标准化，引入: 0.7*差异量 正答率*(1-正答率) 第七章　教育信息的结构分析 差异量D= 差异系数D*= 第三十八页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 差异系数与注意系数 2.注意系数 学生得分模式 问题得分模式 实际反应模式与标准变量的协方差 完全法反应模式与基准变量的协方差 其中,完全反应模式是指位于S曲线左测的全部为1，位于S曲线右侧的全部为0的学生得分模式. 第七章　教育信息的结构分析 注意系数=1- 第三十九页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 差异系数与注意系数 2.注意系数 第七章　教育信息的结构分析 第四十页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P分析 　１．曲线位置、形状： 　　　得分率、平均正答数、差异量、断层与幅 　２．个别模式： 　　　学生、问题、差异系数 第七章　教育信息的结构分析 第四十一页，共八十页，2022年，8月28日 第四节 测量数据的S-P结构分析 S-P表分析法的特点及存在的问题 作为一种分析处理测验数据的方法，S-P表分析法与一般测验理论或因子分析法相比，在基本性质、分析方法以及适应范围等方面都有较大的差别。 S-P表分析法是最适合于分析形成性测验数据的方法。它的数学模型很简单，分析程序容易掌握，分析结果一目了然，量化指标的计算也十分方便。S-P表分析法存在的主要问题是其数学理论不完善。它的分析结果不具有普遍意义上的统计推断特性，各种量化指标的评判标准都是建立在经验的基础之上。因此，S-P表分析法未能发展成为一种具有一定普遍意义的测验理论。 第七章　教育信息的结构分析 第四十二页，共八十页，2022年，8月28日 第五节 测量数据的IRS分析 IRS (Item Relational Structure Analysis) 一种结构分析法,基