儿童在场：数学课堂应有的样态-来源：教育视界（智慧教学版）（第2021008期）-江苏凤凰教育出版社有限公司.pdfVIP

智策 教法例谈 儿童在场：数学课堂应有的样态 陈 城 摘 要： 儿童虽身处学习现场，但若情感、思维与认知被动参与，被外界的教学环境所牵引， 缺乏自己的建构与思考，则学习并未真正或深度发生。因此，需要倡导“儿童在场” 的小学数学课堂。在教学中，教师可以敞亮学生原生态的想法，营造自由、真实性 的情感场；通过递进式的问题引领，创建开放、进阶性的思维场