人教版小学数学【教学设计】《减法》（人教）.docxVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 教材分析《减法》 教材分析 本课以减法的计算教学为主，在上节课的加法计算基础上，学习减法的含义。在学生直观体验到减法的含义后，再抽象出数学符号和数学算式。通过各种操作，使学生进一步加深对减法的理解。为了加深学生对减法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意学生动手操作的能力。 教 教学目标 【知识与能力目标】 初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。 【过程与方法目标】 培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。 【情感态度价值观目标】 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识减法的意义，正确读减法算式。 【教学难点】 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。 课前准备 课前准备 红花、小圆片、小棒、学具。 教学过程 教学过程 一、复习 1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。 2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式） 3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。 二、过渡 逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法。） 三、新授 1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“－2”表示，剩下1支铅笔用“=1”。表示（引导学生说出来，并认识减号“－”） 2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子。 3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式正确了没有。 4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。 5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。 6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次） 7、指名小组汇报学习情况。 四、练习 提问：我们不看图，能求出2－1= 　4－1= 　3－2=　这几道题的得数吗？ 老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？ 活动：计时赛 老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数。 师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1， 五、小结 1、学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。 2、教师结合学生表现对本课做小结。 教学反思 教学反思 略。