关注学情差异，提高读写结合教学实效-来源：教育视界（智慧教学版）（第2021007期）-江苏凤凰教育出版社有限公司.pdfVIP

智策 教法例谈 关注学情差异，提高读写结合教学实效 李春红 朱爱东 摘 要： 读写结合一种常见的、有效的语言实践方式。在开展读写结合教学时，要以学生为 本位，关注学情差异：关注学习基础的差异，设置不同的读写目标；关注认知能力 的差异，研制不同的读写内容；关注思维方式的差异，遴选不同的读写策略；关注 性格特征的差异，确定不同的读写性质；关注发展水平的差