小学语文_《画杨桃》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《画杨桃》教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标：?? ??认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、摆放、座位、半晌”等词语。朗读课文，能读出对话的语气。 2、方法与过程目标： 通过想象、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。 ? 3、情感、态度、价值观目标： ? 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。教学重难点： 1、教学重点：? ?? 朗读课文，能读出对话的语气，通过想象、朗读等多种方法，增强对文本的理解。 ? 2、教学难点： 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 设计理念： 对于这样内容真实、贴近儿童心理的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。 教学准备： 本课教学课件。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题： (出示杨桃实物)同学们，你们认识这种水果吗?谁向我们来介绍一下杨桃? 还有哪位同学想看一看，闻一闻？ 那今天的课文到底讲了关于杨桃的什么事呢？善于思考的同学已经迫不及待了，下面让我们一起学习13课《画杨桃》，请同学们齐读课题。