小学语文_《祖先的摇篮》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 23.《祖先的摇篮》教学设计 教学目标： 1.会认“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“祖、掏、忆、啊”4个生字；会写“祖先、原始、意思”3个词语。 2能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容，知道祖先摇篮的样子，并能通过朗读展现祖先摇篮的特点。 教学重点：认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、掏”等4个生字；会写“祖先、原始、意思”3个词语。 教学难点：通过朗读展现原始森林的特点。 教学准备：教学课件、音乐、导学案。 教学过程： 一、总观单元，课前准备 1.简介单元内容，对整个单元有整体认知。 2.提示做好课前准备。 二、解读课题，明确目标 1.齐读课题。 2.认识“摇篮”。 3.解释“祖先”。 4.明确本节课学习目标。 三、初读课文，整体感知 1.听课文范读，对课文内容进行整体了解。 2.自读课文，认读生字，思考：祖先的摇篮是什么？ 3.认识生字：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆 （1）认读词语。 （2）认读生字。 （3）总结识字方法。 4.学写生字：祖、掏、忆、啊。 四、学习第一小节，感受原始森林的特点 （一）明确“祖先的摇篮”是什么 1.“祖先的摇篮”指的是什么呢？从哪里知道的？ 2.品读：那原始森林是我们祖先的摇篮。 （二）默读第一小节，思考：祖先的摇篮给你留下了怎样的印象？ 1.真有意思，这是多大的摇篮啊！ （1）这句话写出了摇篮的什么特点？ （2）怎