小学语文_《要是你在野外迷了路》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《要是你在野外迷了路》教学设计 一.学习目标 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，体会大自然的奥秘。 3.了解文中介绍的在野外辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 二.学习重点 学习生字词，有感情地朗读诗歌。 三.学习难点 能说出课文中介绍的几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的。 四.学前准备 1.制作多媒体课件 。 2.预习字词，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。 五.课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.导入：一群小朋友到郊外春游，他们玩得可高兴了,可是走着走着，树林越来越密，渐渐地找不到集合的地点了——迷路了,大家非常着急。那该怎么办呢？今天我们就来了解几种在野外辨别方向的好方法。 2.板书课题，学生数空跟老师一起写。齐读课题。 二、初读课文，学习生字 打开课本76页读一读课文。 1.教师提出要求，学生自读课文。 （1）借助生字表，认读生字，把诗歌读准读通顺。 2.检查学生生字的认读情况。 （1）出示本课的生字，指名读，指导学生读好翘舌音。再请小老师领读。 （2）开火车读，在读中巩固。 （3）去拼音读，男女生赛读。 （4）单个生字齐读。 （5）摘星星游戏。读对了，这颗星星就是你的了。 3.检查学生读文的情况。生字躲到课文中去了，你还认识吗？ （1）指名读课文一人读一小节（6人读）。其他同学注意听，看他们读的怎么样？ 4.巩固识字，指导书写（用时：7分钟） 课件出示“指、针、帮、助”四个字。写字时要注意什么呢？一看结构二看占位三看笔顺 1.让学生先观察每个字的结构和在田字格中的位置：你发现了什么？（“指、针、助”是左右结构，“帮”是上下结构。） 2.教师范写，强调书写要点。学生认真观察，注意笔顺笔画。数空2遍。 “指”的“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上边略宽于下边。 “针”的“十”字的横穿插到金字旁第二横和第三横中间。最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。“帮”上宽下窄，右上部分第一笔横撇弯钩与左上第一笔横平齐，整个字三部分都要写紧凑。 “助”第五笔为提，不要写成横，力的撇要穿插到左下方。 3.学生练写，力求把字写得规范、整洁。教师巡视，鼓励写得好的学生。 4.展示学生作品，师生评价。 三.再读课文，感知内容 一上课时，我们就说了一些小朋友迷路了，那么应该怎么办呢？我们一起从课文中去找办法吧。 1.齐读第一小节，天然的指南针 真正的指南针是什么样的？见过吗？出示课件指南针 2.默读课文，想一想课文中主要讲了哪几种“天然的指南针”？用笔画出来。 3.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？(太阳、北极星、大树、积雪)（板书） 4.大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的呢？轻声读课文第2～5小节，然后在小组里讨论。 5、太阳是如何帮我们辨别方向的呢？谁想读一读？ a.指名读（很好）你们想不想读一读？ b.齐读 c.谁来说说太阳是如何帮我们辨别方向的呢？指名说 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。能结合实际用自己的话说一说吗？找学生上台演一演。早晨太阳从东方升起，树的影子在西边，中午的时候太阳在正南，树的影子在北边，傍晚的时候太阳在西边，树的影子在东边 d.为什么说太阳是个忠实的向导呢？忠实是什么意思？能换个词语吗？忠诚可靠 太阳东升西落，光和影又是相对的，所以早晨树影指向西方，中午时分树影一定指向北方，傍晚的时候太阳在西边，树的影子在东边。日复一日年复一年，永不变化。太阳真是非常可靠呀，所以说是忠实的向导。 5、同学们，我们一起读读这一段, 把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。试着背诵这一小节。 6、白天有太阳为我们指路，那么晚上呢？哪位同学接着介绍北极星是如何为我们指出方向的?找学生读课文。出示课件 我们来记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。（男生读） 7、大家帮助迷路的小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快就找到了回家的路。大自然中只有这四种天然的指南针吗？齐读最后一小节 板书 细细观察，多多去想。 只有善于观察、勤于思考，才能发现生活中的规律。希望同学们在平时生活中要多看书多观察多思考，做一个有心人。 四、课堂总结： 大自然真是太奇妙了！这本百科全书我们百读不厌，从中我们获取了丰富的知识，启迪了我们的智慧。希望同学们能细心观察，留心发现，就一定会感受到大自然带给我们的乐趣。 五、作业 1.熟读课文。 2.想一想如果你在野外迷了路，你会怎么办呢？你还知道哪些辨别方向的方法？ 六、板书设计 要是你在野外迷了路 太阳 北极星 细细观察 多多去想 大树 积雪 学情分析 二年级学生生活经验相对成人来说比较肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学