四年级下册二乘除法的关系和乘法运算律西师版四年级数学下册第二单元时解决问题.ppt

学习目标 1.尝试探索运用所学知识解决问题的方法，培养学生的运用意识和解决实际问题的能力。 2.进行反思和总结并形成解决具有“相遇”问题特征的数学问题的基本策略，同时体会解决问题策略的多样性。 3．在解决问题的过程中，获得问题解决的积极的情感体验。 复习导入 我每分走75米。 余刚 少年文化宫 余刚从家去少年文化宫，步行5分钟到达，余刚家与少年文化宫相距多少米？ 要求“余刚家与文化宫相距多少米”，就是求余刚行走的路程。 如何解答？ 复习导入 我每分走75米。 余刚 少年文化宫 余刚从家去少年文化宫，步行5分钟到达，余刚家与少年文化宫相距多少米？ 路程=速度×时间 如何解答？ 75 ×5=375（米） 答：余刚家与少年文化宫相距375米。 复习导入 行程问题 数量关系： 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 我每分走75米。 少年文化宫 余刚 我每分走60米。 苗苗 你获得了什么信息？ 余刚和苗苗约定同时从自己家出发去少年文化宫，经过5分两人正好在少年文化宫相遇，他们两家相距多少米？ 1.余刚的速度：每分走75米。 2.苗苗的速度：每分走60米。 3.两人行走的时间相同：5分。行走5分钟后相遇。 4.求:两家相距多少米？ 探究新知 同时 相遇 相距 两人行走的方向是怎样的？ 相向而行 探究新知 两人行走的方向是怎样的？ 相向而行，5分钟后相遇 探究新知 相遇问题 两个运动的物体同时或不同时从两地出发，相向而行，经过一定的时间相遇，这样的行程问题叫做相遇问题或相向运动问题。 相向而行，两人相遇时，他们所走的路程与两家相距多少米有什么联系？ 相向而行，5分钟后相遇 75米 60米 ?米 线段图: 文化宫 余刚家 苗苗家 探究新知 如何解答？ 两家相距的路程，正好是他俩5分所走的路程之和。 75×5+60×5 =375+300 =675（米） 答：他们两家相距675米。 75米 60米 ?米 线段图: 文化宫 余刚家 苗苗家 探究新知 你还能想都其他解决问题的方法吗？ 还可以先算两人1分共走的路程和，再算5分走的路程。 （75+60）×5 =135 ×5 =675（米） 答：他们两家相距675米。 75米 60米 ?米 线段图: 文化宫 余刚家 苗苗家 探究新知 速度和×时间=路程 学以致用 甲、乙两辆汽车同时从车站出发，向相反的方向行驶，甲车每时行45km，乙车每时行52km，两车开出3时后相距多少千米？ 两车行走的方向是怎样的？ 车站 甲车 乙车 反向而行 相背问题 学以致用 车站 甲车 45km/h 乙车 52km/h 甲乙两车3小时所走的路程之和就是甲乙两车的距离。 45×3+52×3 =135 +156 =291（米） 答：相距291米。 画线段图 总路程 学以致用 车站 甲车 45km/h 乙车 52km/h (45+52)×3 =97 ×3 =291（米） 答：相距291米。 也可以先算甲乙两车1小时所走的路程,再算3小时所走的路程. 画线段图 速度和×时间=路程 总路程 课堂练习 （17+26）×25 =43×25 =1075（千米） 答：上海到武汉的长江航线长1075米。 1. 学以致用 方法一：（70+80）×12=1800（m） 方法二： 70 ×12+80×12=1800（m） 2. 课堂练习 3.甲车每时行40km,乙车每时行50km，两车从相距720km的两地同时出发，相向而行。经过几时相遇？ 720÷（40+50） =720÷90 =8（时） 答：经过8时相遇。 课堂小结 1.行程问题中的相遇问题和相背问题都可以根据“速度和×时间=路程”来解决。 2.行程问题一般用线段图表示出各数量之间的关系，以便列出算式。 课堂小结 通过今天的学习，你会解决类似的问题吗？ * * * *