小学语文_《漫游古诗城堡》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

统编教材二年级下册古诗复习课 《漫游古诗城堡》学情分析 低年级学生所处的思维发展阶段对古诗所表现出来的情感态度不同，思考方式不同，对于古诗词的解读也存在差异。 在新授课学习中对古诗的背诵这一学习目标的达成度已经比较高，在情感表达、灵活运用、诗意感知等方面需要在复习课中进一步加强。 复习课中凸显出古诗文作品自身的意境和韵律美，让学生通过教师精心准备的教学过程，体会到古诗文的作品。所以，只有抓住这样的细节，才能更好地提升小学语文古诗文教学的效果，提高古诗文教学的质量。 统编教材二年级下册古诗复习课 《漫游古诗城堡》效果分析 教学目标 总结梳理熟读成诵法、结合诗意法、借助图画等方法，帮助学生整合和积累古诗。 通过情境创设，整理学过的7首古诗并借助图画拓展4首古诗；养成自读与感悟古诗的习惯。 3.激发学生积累古诗词的兴趣，能结合生活巧妙运用古诗。 效果分析 经过学情调研，将学生容易出错的几个字在拾级而上环节进行了随文指导。随后的拓展环节基于学生学情的调研，依托部编课程资源，整理出春夏秋冬四个季节的古诗，在引导学生采用已经掌握的古诗积累方法进行背诵。听曲辨诗环节，也是基于三方面的设计理念，第一方面是本关处于课堂中段，让孩子通过听音乐放松一下情绪，进行一下适当的调整休息。第二方面是让孩子在视觉感知古诗的基础上，通过听觉等多种感官感知古诗。第三方面是，进行古诗的拓展，适当拔高。在听歌辨诗的基础