小学语文_《曹冲称象》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

4、 曹冲称象 设计理念： 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 教学目标： 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。 正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。 教学重点、难点： 重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 难点：曹冲想出称象办法的原因。 教学过程： 课前游戏：1、比大小2、请学生自由回答。（要求说完整的一句话）3、现实生活中最简单的知道物品大小或重量的方法是什么？（称一称。）你见过称东西的吗？常见的有 杆秤、 台秤、 案秤、 弹簧秤、 电子磅称、 托盘天平、电子称等 ）那如果东西太大了怎么办？现在科技发达，可以采用各种办法，那条件落后的古代应该怎么办呢？我们一起去看看吧！（随机表扬学生） 导入 启发谈话：1、曹操是三国时魏国的丞