小学语文_《我的动物朋友》习作评改课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《我的动物朋友》习作评改课 教学设计 课型：习作评改课 教学目标： 1.引导学生学习别人习作中的优点，总结修改习作的方法，进而修改自己的习作。 2.通过互相评改习作，进一步掌握描写动物的方法，提高描写动物的能力。 教学重难点： 1.教会学生描写动物外形时要抓特点、有顺序。 2.引导学生围绕动物的某特点，运用总分的结构进行具体描述。 3.让学生学会运用拟人、比喻、反语等方法来表达对动物的喜爱之情。 教学准备: 教学课件 学生习作 教学过程: 一、激趣导入，引入新课 师：我们上周学习了老舍先生的《猫》和《母鸡》，以及丰子恺先生的《白鹅》，从中我们学到了不少描写动物的好方法。好巧的是，我们首届“萌宠秀”活动也在上周拉开了帷幕。对于这次活动，我们班同学踊跃参加，纷纷使出“十八般武艺”写文章，向我们推荐自己的宠物朋友。我来看一下，都有哪些宠物朋友参加了本次的选秀活动呢？ （出示宠物名单） 师：有22只小狗，七只小兔，还有……经过激烈的角逐，以下同学的宠物最终脱颖而出，被评为了“最佳萌宠”。 （ 出示优胜名单） 师：这些胜出的宠物究竟赢在了哪里呢？今天就让我们去一探究竟。 二、一个好题目 师：俗话说：“题目是文章的眼睛”。屏幕上这些同学给文章取名为：《可爱的汤圆》《跟屁虫面包球》《豆豆小姐》《小白兔疾风》……题目拟的好一下子就吸引了评委老师的眼球。相反，这几位同学给文章取名为：《我的宠物朋友》《小白兔》《我的小猫》《我家的小狗》，老师看了实在有点提不起阅读兴趣，可见一个好题目有多重要。 （出示同学们的作文题目） 师：老师再给同学们推荐一些好题目：《可爱的“大眼睛”》《嘿，这个淘气的家伙》《一份狗狗说明书》《“保镖”球球》《乌龟慢慢》……大家快快学起来吧。 师：笑冉，你有没有受到启发，想要给你的作文换个更好一点的题目呢？ 生：我想把题目改成《我家的娇公主》 三、一个好昵称 师：笑冉给宠物起了一个有趣的昵称，这真是一个聪明的做法。一个好昵称，既概括了宠物的特点，又寄予了作者对它的喜爱。把昵称讲清楚了，就会引起读者的阅读兴趣。请看梦琳、浩浈、茹昕、昭烁等几位同学是如何给宠物取昵称的呢？ （出示几名同学宠物昵称来历的段落） 师：有的是根据外形特点，有的是根据生活习性或行为特点，还有的只是因为在某个时间，某个地点，有了一场美丽的相遇，于是一个可爱的、无厘头的名字便信手拈来，多么有趣！ 四、一个好开头 师：良好的开端是成功的一半，一个好的开头也是弥足重要的呢。让我们想想，我们经常用到的好的开头方式有哪些呢？ 生：开门见山式、引用式、设问式、描写式、对比转折式…… 师：下面让我们一起去看看咱们班的小作家们都用了哪种开头方式吧。 （出示部分学生的优秀作文开头。） 师：你们再来当医生，先在小组内讨论一下文超这个开头如何？ 生：（啰里啰唆，不简洁。） 师：如何改呢？ 生：（开门见山式就很好。） 师：再讨论一下文皓这个开头如何呢？ 生：（第一段太长，混乱不清，既有介绍的动物名称及来历，还急于介绍动物外形。） 师：如何改呢？ 生：（把对动物外形的介绍放在第二段。） 师：文皓同学明白得很，他知道，写小动物一定少不了外形描写，下面我们就去看看如何写好外形。 五、一副好相貌 师：下面请同学们看一段描述来猜一下这是什么动物。 （出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的———。） 师：为什么能猜出是小燕子呢？为什么不是麻雀？ 生：（因为乌黑光亮的羽毛和剪刀似的尾巴是小燕子特有的。） 师：小燕子没有嘴吗？没有爪子吗？为什么不全写上呢？ 生：（因为它的爪子和嘴与其他鸟儿的差不多。） 师：是的，与其他动物相同的部位就不写啦，只要抓主要特点，抓给你留下了深刻印象的部位来写即可。总结描写一副好相貌的妙招。 妙招一：抓代表性部位，写出特点 师：你们来当医生，看一下这段外形描写有什么问题呢？ （出示某生的问题段落） 生：（要抓代表性部位，写出主要特点，不必面面俱到。） 师：是的，描写一副好相貌，妙招一：抓代表性部位，写出特点。 师：再来讨论一下郭丽寒的动物外形描写，好在哪里？ （出示优秀范例） 生：（描写有顺序，且用了多处比喻，还采用了总分的结构） 师：总结描写一副好相貌的妙招。妙招二：描写有顺序。 妙招三：善于比喻，用上“好像……” 妙招四：总分结构 师：你来当医生。看一下，下面几位同学的习作有什么问题？如何修改呢？ （出示博源、若溪、鸿森的段落，学生帮忙修改。） 六、一个好故事 （出示兴业关于动物故事的问题段落。） 师：发现有什么问题呢？ 生：（没有中心句。） 师：如果能用上总分结构，也有助于写好一个故事。 总结描写一个好故事的妙招 妙招一：善用总分结构。 妙招二：善于拟人，用上“好像在说……” 师：