小学语文_《我的“自画像”》习作指导教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

. . 部编版语文四年级下册第七单元习作指导《我的自画像》 教学设计 教学目标： 1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。 2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。 3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教材重、难点： 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 教学过程： 课前大阅读展示： 师：最是书香能致远，腹有诗书气自华。下面开始我们的读书分享。 一生讲故事，其他学生评价 一、谈话交流，揭示课题 1假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 2.今天，我们的习作题目是《我的自画像》。（板书：我的自画像） 二、明要求，知写法 1、想一想，我们可以从哪些方面来介绍自己呢？ 自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。 学生分小组读书、讨论、汇报。 师相机板书 外貌特征 性格特点 爱好特长 2、介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。（出示课件） 师强调：抓住人物特征 三、例文引路，讨论分析1、出示例文，对比思考：哪一个介绍更好些，为什么？ 生答，师生总结：介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来。介绍时，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了，要抓住自己最突出的点，也就是独特性。（板书） 2、运用例文中的方法介绍自己的外貌。同桌互说互评，全班交流。 3、除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些方面体现自己的独特？ 生答：性格特点、兴趣爱好 课件出示 4、介绍这两个方面应该注意什么呢？ （出示文字） 师：你们觉得哪个片段写得好些？好在哪里？哪个片段写得不够好，不足在哪里？ （生充分发表意见。） 师：是的，写特长爱好要选自己最最喜欢的写，不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体，给读者留下深刻印象，一定要列举实例。 假如“我”是一个胆子很小的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？（生自由回答） 出示范文，师读，引导思考：文字是怎样描写具体的？ 师生小结：我们写作时可以先用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动等把自己的特点写具体。 5、理顺序，会表达 写作的内容我们了解了，还应该按怎样的顺序来写呢？小组讨论并交流。 出示写作提纲 师强调：无论按照什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，哪一方面内容写过了，后面就不要重复写。要不然，就会显得杂乱无章，缺乏美感。有顺序才会不杂乱 6、师生总结方法： 在向别人介绍自己时，不仅要介绍自己的独特性，还要用一件具体事例来介绍自己的特点，给别人留下深刻的印象。介绍时，还要把自己做这件事时的动作、语言、神态、心理活动等写清楚。 四、动手写一写 师：通过刚才的讲解和交流，相信同学们已经知道要怎样给自己画像了，现在就一起动笔，我们共同为自己“画”张像吧。 五、自读习作，全班交流 出示评价表，看谁能得到两颗星。 指名学生读自己的作文，全班进行交流、评议。 六、布置作业： 今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。请大家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。 人教部编版语文四年级下册第七单元习作指导《我的自画像》 学情分析 小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。 人教部编版语文四年级下册第七单元习作指导《我的“自画像”》 效果分析 习作教学之后，我发现本次习作成功的地方主要体现在以下方面：? 首先，孩子们的写作兴趣比较浓，多数孩子能抓住自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面介绍自己。其次借助思维导图工具介绍的比较有条理，用词比较恰当。再次，错别字较 之前减少了，标点符号的运用正确率较高，初步学会了修改习作的方法。 教学中我一边讲解，一边找学生的自画像来当模特进行现场的口语作文教学。这样做的目的很明确，就是让学生懂得抓住外貌特点对自己进行介绍。再具体指导一下，学生就马上明确习作的方向，明白自