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宁波大学 2022 年 [学前教育史]考研真题 一、名词解释 1．胎教 2 ．幼仪规矩训练 3 ．雅典的家庭学前教育内容 4. “儿童公育” 5. “开端计划” 二、判断题 1．我国古代影响既广又大的童蒙读物是北宋时期的教育家朱熹编撰 的《小学》。（ ） 2 ．德国儿童教育家福禄倍尔是世界上第一个命名 “幼儿园”的人。 （ ） 3 ．我国第一个乡村幼稚园是由人民教育家陶行知创办的南京燕子矶 幼稚园。（ ） 4 ．西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是《母育学校》。（ ） 5 ．1989 年，联合国大会一致通过并确立了儿童四项权利的是《儿童 权利公约》。（ ） 6 ．早期西方教育观念的传入更多地通过建立 “示范性”的教育机构 进行渗透传播；系统的西方学前教育理论传入中国，大约是在 19 世 纪末至 20 世纪初期。（ ） 7 ．康帕内拉在《理想国》中主张国家办教育、普及教育、男女教育 平等，重视幼儿教育。（ ） 8 ．在亚述、巴比伦、埃及、印度、希伯来和中国出现了世界上最早 的文字、最早的学校、最早的书籍和最早的大教育家。（ ） 9 ．古希腊时期，雅典教育是由追求军事效率决定的，强调集体性的 养成，把教育年轻一代视作国家的职责。（ ） 10．伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训 练和练习。（ ） 三、选择题 1.朱熹在《童蒙须知》中要求儿童着衣务必提整衣领，写字磨墨时须 端正研磨，不可使墨汁弄脏了手指，这些体现了（ ）原则。 A ．循序渐进 B ．一视同仁 C ．正面指导 D ．及早施教 2 ．古罗马著名教育家（ ）在《雄辩术原理》中提出要严格选择幼 儿教师。 A ．苏格拉底 B ．柏拉图 C ．亚里士多德 D ．昆体良 3 ．（ ）强调以教具作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。 A ．卢梭 B ．蒙台梭利 C ．张雪门 D ．夸美纽斯 4 ．父母对于听话的孩子、聪慧的子女固然应赏识、爱护，但对于那 些顽皮、愚笨的孩子亦应同情、怜悯，这体现了家庭教育原则的 （ ）。 A ．均爱无偏 B ．及早施教 C ．循序渐进 D ．严慈结合 5 ．古希腊雅典城邦幼儿教育思想主张德、智、体、美的（ ）。 A ．儿童中心论 B ．和谐教育论 C ．社会本位论 D ．国家本位论 6 ．把一切知识教给一切人类的泛智教育思想是（ ）提出的。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.福禄倍尔 D.柏拉图 7 ．阐述了绅士教育思想的著作是（ ）。 A ．《爱弥儿》 B ．《人的教育》 C ．《教育漫话》 D ．《儿童的秘密》 8 ．在我国漫长的学前教育思想发展史中，南北朝时的（ ）论述了 对儿童的家庭教育。 A ．《小学》 B ．《论语》 C ．《三字经》 D ．《颜氏家训》 9 ．中国近代学前教育的第一个法规是（ ），它标志中国学前教育进 入新发展阶段。 A ．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 B ．《壬子癸丑学制》 C ．《师范学校令》 D ．《学制改革系统案》 10．“学神把教鞭送给人间”、“男孩的耳朵是长在背上的，打他他才 听”是（ ）的谚语，认为教师施行体罚是正当合理的行为。 A ．古代日本 B ．古代中国 C ．古代埃及 D ．古代印度 四、简答题 1.简述张宗麟提出的幼儿教育目的。 2.简述马卡连柯家庭劳动教育的内容与方法。 3.简述我国幼教师资队伍建设采取的措施。 4.简述怀尔德斯平的“幼儿学校运动”。 五、分析论述题 1.蒙台梭利与福禄倍尔幼儿教育体系的比较。 2.贾谊的早