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《圆单元复习课 第 1 课时》教学设计 初三数学备课组 2016 年 11 月 14 日 课题名称： 圆单元复习课 第 1 课时教材版本：新人教版九年级上册数学 教学背景分析 （一） 本课时教学内容的地位和作用 本章在学习了直线图形有关性质的基础上，研究一种特殊的曲线图形——圆的有关性质；圆是常见 的几何图形之一，也是平面几何中基本的图形之一，它不仅在几何中有重要地位，而且是进一步学习数 学以及其他科学重要的基础，所以本章教学在初中占有重要地位。 （二） 学情分析 学生已经学习了圆的有关概念、圆的性质及切线的判定等，在推理证明过程中判定的方法模糊，造 成证明思路不清晰，需进一步培养学生的逻辑推理能力，并要求学生能熟练书写规范的推理格式。 教学目标 （一）知识与技能： 理解圆的有关概念，运用圆的有关知识解决简单的实际问题。 能联系已有知识（如特殊四边形、等腰三角形）解决有关圆分面的问题。 （二）过程与方法 通过运用圆的知识解决具体问题，培养逻辑推理的能力和演绎能力。 （三） 情感态度与价值观 能运用圆的性质与判定进行有关的证明和计算，培养学生的独立思考能力，发展应用意识。 教学重点和难点 (一) 教学重点：运用圆的性质及判定进行证明和计算；能熟练书写规范的推理格式 (二) 教学难点：根据不同的题目选择合理的判定方法 教学方式和教学手段 （一） 教学方式： 讲练结合 （二） 教学手段 ：通过实物投影将书写规范的格式呈现给同学看；同时，纠正同学在解题过程中出现的错误。 （三）学生学习方式：小组合作 教学过程 教学环节 师生 设计意图 活动 [环节 1] 知识回顾（圆的相关概念及性质） 一、选择题。 1、如图 1，在 o 中， AB 是弦， OC ? AB ，垂足为C ，若AB ? 6，OC ? 4 ， 则 o 的半径为（ ） A、3 B、4 C、5 D、6 2、如图 2， ?A ? 60 ，则?BOC 的度数是（ ） A、 60 B、80 C、100 D、120 3、如图 3， ?CAB ? 30 ,则?D 的度数为（ ） 第 1 题图 A、 30 B、 40 C、50 D、 60 学 生独 立 学 生 4、如图 4，已知⊙ O 是△ ABD 的外接圆，AB 是⊙ O 的直径，CD 是⊙ O 的弦， ∠ABD= 48?， 则∠BCD 等于（ ）. （A） 96? （B） 42 ? （C） 48? （D） 64? 5、如图 5，四边形 ABCD 是圆内接四边形，E 是 BC 延长线上一点，若∠BAD=105°， 则∠DCE 的大小是（ ） A、115° B、l05° C、100° D、95° 完成， 教 师巡视。辅 导 个 别学生； 学 生 完 成 后 进 行 适 当 的点拨  让学生回顾圆的性质及相关的概念，加强圆性质的理解，运用圆的性质计算 第 2 题图 D A 第 3 题图 O B C 第 4 题图 第 5 题图 二、填空题。 6、如图，PA , PB 是  O 的切线， A 、B 为切点，若PA ? 4 cm，?APB ? 50 ， 则 PB ? ， ?C ? 7、如图，点 O 是?ABC 的内心， ?BAC 则?C 的度数为 . ? 80 , ?ABC ? 60 ,若连接 AO、BO, 第 7 题图 8、如图，△ABC 是○O 的内接三角形，O 为圆心，OD⊥AB，垂足为D，OE⊥AC，垂足为 E，若 DE=3，则 BC= 第 8 题 9、若 O 的圆心O 的坐标(0,0) ，半径为 5，点 A(?6,0) ，点 B(0, 4) ， C (3, 4) ， 则： （1）点 A 与 O 的位置关系是 ； （2）点 B 与 O 的位置关系是 ； （3）点 C 与 O 的位置关系是 ； 10、如图，在 Rt?ABC 中，?C ? 90 ，?B ? 30 ， AB ? 4 ,以点 A 为圆心, r 为 半径作圆， 若 r ＝1，则 若 r ＝2，则 若 r ＝3，则 A 与 BC 的位置关系是 ； A 与 BC 的位置关系是 ； A 与 BC 的位置关系是 ； 第 7 题图 [环节 2] 典型例题 典型例题 例 1、如图是一个隧道的横截面，它的形状是以点 O 为圆心的圆的一部分，如果 M 是 O 中弦 CD 的中点，EM 经过圆心 O 交半径. O 于点 E，并且 CD=4m，EM＝6m，求 O 的 学 生 独 立完成， 老 师巡视， 辅 导 个 别 学生  利用正方形的知识解决有关圆的问题。 例2、O 点是正方形的对角线AC 上， O 与BC 相切于点M. 求证:CD 与 O 相切。 四、课后练习 1、如图 1，AB 是⊙O 的直径，弦CD⊥AB 于点E，OC=5cm，CD=6cm， 则