四年级下册科学教案 电子备课3 教科版.docxVIP

沥东小学电子备课教案 （总第 1 课时） 课题 生活中的静电现象 日期 年 月 日 上下午第 节 课型 教具 气球、线绳，塑料梳子、 碎纸屑 科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、 教学 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续 目标 流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的 现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。 重点 解释静电现象 难点 认识正负电荷 过 程 预 设 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ 头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？ 出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？ 摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？ 塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起 来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 认识正电荷和负电荷 进一步研究静电现象 小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2 人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学反思： 沥东小学电子备课教案 （总第 2 课时） 课题 点亮小灯泡 日期 年 月 日 上下午第 节 课型 教具 小灯泡、小灯座，电池、 电池盒，导线 科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小 灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一 教学 种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。情感态度 目标 价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。 重点 正确连接电路 难点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 过 程 预 设 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造 小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。 每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡 小组活动 连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电 流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题 2、尝试用多种方法点亮小灯泡 还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。 画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 把连接图贴在黑板上，在全班交流 分析接亮的共同点 3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的， 通过导线送到各家各户的电是 220V 交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也 尤其要注意。 板书设计：点亮小灯泡小灯泡 导线 电池 不同实物图展示： 教学反思： 沥东小学电子备课教案 （总第 3 课时） 课题 简单电路 日期 年 月 日 上下午第 节 课型 教具 小灯泡、小灯座，电池、 电池盒，导线 科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从 教学 电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、 目标 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。情感态