小学语文_《匆匆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《匆匆》教学设计 【教学目标】 1．学会本课8个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸等词语。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不要碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。 4．感受课文的语言美，领悟并学习作者多种表达方法的运用。 【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，感受语言美，领悟表达方法受到珍惜时间的教育。 【教学难点】 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、激趣导入 出示甲骨文的“匆”字，在讲解的同时，让学生猜测此字，激发学生的兴趣，又对汉字的本意有所了解，然后板书课题。即使匆匆忙忙，也要细心一“点”！（生：齐读课题） 时间匆匆，但时间看不见摸不着，是谁把时间定格在了文字中呢？——朱自清。（课件出示：作者简介） 著名学者余秋雨说过这样一句话：散文就是读者与作者之间悄然进行的对话与思考。（板书：散文、对话、思考），那么朱自清想告诉我们什么呢？让我们进入今天的学习。 【设计意图】?由甲骨文“匆”字导入本课，激发学生的兴趣。面对学生第一次接触“大家”散文，引导学生认识散文这种文体的特点是很有必要的，简简单单引用的一句话，其实暗示了“对话与思考”是学习散文的方法和路径。? 二、听音识雅意?????????????? 让学生