小学语文_《写信》习作指导课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《写信》教学设计 教学目标: 1、用正确的格式给老师或同学，也可以给母校或将来的自己写一封信。 2、在书信中抒发自己的真情。 3、写完后，把信寄给收信人。 教学重难点： 用正确的格式给老师或同学，也可以给母校或将来的自己写一封信，在书信中抒发自己的真情。 课时：1课时 教学过程： 一、导入课题，复习格式 1、同学们，今天我们来写信，四年级学过的书信格式还记得吗？我们来对照图片复习一下。 2、结合课件复习书信格式。 小结：同学们记得真扎实！格式是书信的礼仪，我相信大家一定会写正确。 二、明确习作要求 1、那么今天我们要给谁写信呢？请同学们各自读一读习作要求。 引导交流：这是一封写在毕业季的信，都可以写给谁呢？那你打算写给谁，是一位温柔慈爱的老师，还是形影不离的好友，是写给陪伴了你五年的母校，还是写给十年后的自己呢？建议同学们最不舍得和谁分开就把信写给谁。 确立了收信人，那么我们在信中写些什么内容呢？再读习作要求。 引导交流：如果是写给老师、同学的，可以写什么？如果写给母校，可以写些什么？如果写给将来的自己，可以写些什么？收信人不同，写信的内容也不同。虽然内容不同，但有没有相同之处呢？ 再次细读习作要求，交流：不同的内容有何相同之处？都是发自内心的，发自内心的东西是什么？是真情。 小结：真情是写信的灵魂，我们写信就一定要抒真情。 三、写信抒情 （一）称呼抒情 1.怎么