小学语文_《刷子李》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标: 认识生字，理解词语。 能结合课文内容说出刷子李的特点。 学习刻画人物的写法，学习作者从侧面表现刷子李特点的方法。 教学重点、难点 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是如何表现“刷子李”的技艺高超。 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 教学过程 一、导入新课 1.师：上回书说到天津卫有很多奇人异事，这节课老师就带同学们去天津卫逛一逛（播放视频）。 同学们看的意犹未尽，看完这个视频你想说些什么？（预设：大千世界无奇不有，真是高手在民间啊）师：今天就让我们穿越时空的隧道，去冯骥才的《俗世奇人》中去认识一位俗世中的不俗之人，他就是------刷子李 出示课题：刷子李 请同学们响当当的读出他的名字，第二个字读轻声会更好。 从课题中了解到哪些信息？师：是的，在天津卫这个地方，某一行当有绝活的人，人们就用行当加姓氏来称呼他，比如姓张的泥人捏的比较好呢？有个姓魏的风筝做的比较好呢？就叫他—— 二、通读课文 整体感知 初读课文，检查字词。重点指导“蘸浆”这个词语的读法和写法（读的、得字正腔圆、落地有声）这个字怎么写呢？（非常感谢你运用说文解字的办法帮助同学们记住了这个字的写法）。 通过预习课文，刷子李给你留下了怎样的印象？（预设：技艺高超 奇人 牛人 高人 神人）师：同学们个个都是词语达人，看来同学们都是爱读书的好孩子，