小学语文_《书戴嵩画牛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《书戴嵩画牛》教学设计 一、教学目标 1.读准“处”“数”“曝”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，抓住关键词发挥想象，并结合对比讲故事。 3.了解古文特点，感受古文的节奏，学会诵读古文，理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 二、教学准备 预习单，多媒体课件。 三、教学过程 （一）导入——解题意 1.板书课题，齐读课题。 同学们，上节课我们已经学习了《伯牙鼓琴》，了解了伯牙与钟子期互为知音的动人故事。首先，我们先一起回忆一下学习文言文的方法。（板书：知作者、明文意、悟文理） 这一节课我们继续学习第二则文言文《书戴嵩画牛》。（板书课题） （1）理解“书”和题目的意思。 （2）理解之后再读课题，提示停顿。 当我们有了理解之后，停顿就变得很自然了。 （3）师范读。 2.制作名片，介绍苏轼。 这篇文言文的作者是谁？有哪位同学愿意根据你的预习单介绍一下苏轼？ 3.结合图片，认识题跋。 苏轼是中国文学艺术史上罕见的全才，不仅会写诗、作画，还会写题跋。这篇文言文就是苏轼为戴嵩画的《斗牛图》所写的题跋。我们先来看一看什么是题跋。 （二）通读——知文意 1.检查预习，解决难读字。 出示难读句子： 蜀中有杜处士。 所宝以百数。 一日曝书画。 （1）会读“处士”的“处”，提醒读音第三声。 （2）联系上下文理解“百数”的意思。 这里的“