小学语文_《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

三年级下册第六单元 20《肥皂泡》教案 教学目标 1.认识本课的9个生字，能读准字音，认清字形。能按笔顺正确书写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能运用查资料等方法理解文中难懂的句子。 3.体会作者对游戏过程描写的有序及用词的精准，能用自己的话说出吹肥皂泡的过程。 4.体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象，走进梦幻的世界，展开丰富的想象。 教学重难点： 1.体会作者对游戏过程描写的有序及用词的精准，能用自己的话说出吹肥皂泡的过程。 2.体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象，走进梦幻的世界，展开丰富的想象。 教学过程： 谈话导入 同学们，你们喜欢吹泡泡吗？当你的泡泡液用完了，有没有尝试着自己做过呢？你们都是怎么做的？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！生答） 我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来一同走进冰心奶奶的童年游戏，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它） 二、课文讲述 请同学们自由朗读课文，并用“ ”划出冰心奶奶是怎么制作肥皂水的？ 那肥皂泡是怎么吹起来的呢？（学生回答） 先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最后轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），有时能飞得很高。 请同学们标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语：（只出示连接词和所有动词） 出示： 放……加……和弄 …… 蘸……吹……提…… 首先……然后……再…… 谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？ 4.吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游） 4.作者用词多么准确丰富呀。我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。 5.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，他们是什么样子的？有哪些特点？（下面请同学们四人一组用你们面前的道具吹几个肥皂泡，并仔细观察）（学生回答） 6.那冰心奶奶笔下的肥皂泡又是怎样的？再读课文你4段，用波浪线“ ”画出描写肥皂泡的样子的句子。看看跟你们观察到的一样吗? 谁能用文章中的词语说说作者笔下肥皂泡的特点？ ①颜色多彩：无色的浮光。 ②形态多姿：轻清透明、玲珑娇软。 ③变化多样：光影零乱。 学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。引导学生抓住重点词语体会肥皂泡形态多姿、颜色多彩、变化多样。结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。 ①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？ ②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。） 如此美丽的肥皂泡，如果吹的太大会怎么样呢？ ④“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？ 冰心奶奶笔下的肥皂泡，她用诗意的语言不仅写出了它的色彩没，还把肥皂泡的动态美描写的活灵活现。让我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文） 你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （生自由答：五光十色、又大又圆……） 7.当大家吹着肥皂泡，看着他们四散纷飞的时候，状态是什么样的？ 8.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡） 这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。） 飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。）板书：想——快乐 骄傲 希望 9.老师示范朗读，学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。 听着朗读，你眼前似乎出现了什么样的景象？ 听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。 假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你