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开题报告：如何提高小学生的计算思 维能力的教学研究 如何提高小学生的计算思维能力的教学研究 一、绪论 计算思维作为一种重要的思维能力，与现代数学、 现代科技息息相关，是数学教育中的核心素养之 一。在小学阶段，计算思维能力的提高是学生数 学学习优势的重要保障，同时也是学生终身受益、 更好适应社会发展的必要条件。教师尤其是小学 数学教师应该在课程设置、教学方法、教学评价、 诊断与反馈等方面大力提高学生的计算思维能力。 本文将就如何提高小学生计算思维的教学进行探 讨。 二、 计算思维相关理论研究和发展 1. 计算思维的定义和内涵 计算思维是指使用计算机和计算机思维的方法、 技巧和思维方式对问题进行分析、设计解决方案、 编写计算机程序并自动执行的一种高层次思维能 力。计算思维的内涵包含了计算机科学中程序设 计的经典思维模型——通过步骤性的分解问题， 再不断将问题分解成简单且具体的问题，最终得 到能被计算机程序解决的问题。计算思维又是与 现代数学、现代科技息息相关的一种思维模式， 与解决实际问题密切相关。 2. 计算思维与小学数学教育的关系 小学教育是学生基础教育的开端，而数学作为一 门不可或缺的学科，对于学生的思维素养和未来 发展起着至关重要的作用。计算思维能力的培养 对于小学学生的数学学习极为重要。计算思维对 学生提高各项数学素养、发展空间想象力、优化 计算能力、培养创新意识、锻炼解决问题的能力 等方面起到了促进作用。在学生学习小学数学的 过程中，我们应该更全面的考虑计算思维的作用， 注重与其他数学技能相结合，设计出更具关联性 和综合性的课程。 三、 小学生计算思维能力的现状分析 1.小学生计算思维能力的缺陷 小学生在发展思维方面存在的主要问题是困难定 位和资料不足。此外，他们缺乏抽象思维和简洁 思维的能力，导致他们在数学课上处理问题时缺 乏思维深度，仅仅限制于单一的计算，无法建立 系统、有目的的解决问题的思维模型。 2.小学生计算思维能力的发展现状 小学阶段学生的计算思维开始萌芽，并随着岁数 的慢慢增加，思维的可塑性从而逐渐降低，有耐 心的推进与引导可以让他们更早地触摸计算思维 相关的知识体系。据调查，许多学生在小学阶段 没有良好的计算思维，即使是数学高材生也有这 种情况，这与各种因素有关，如缺乏相关的教学 资源、教师教学方法不当等。但是，只要建立正 确的教学方向可以使这一现象得以改善。 四、 小学生计算思维能力的提高方法 1. 培养学生的良好习惯 欲练计算思维必先秉持正确的学习态度。小学生 的习惯决定他们的将来会不会成为数学高手。在 小学数学学习中，需要从学生培养一个良好的数 学思考习惯开始。如：记录下自己的问题和想法， 及时验证自己的思考，及时寻找解决策略，合理 利用计算工具等。培养学生的正确学习习惯，是 提高计算思维能力的必要途径。 2. 建立自主学习机制 小学生的计算思维能力需要在不断实践和反思中 逐步提高。所以，建立自主学习机制，引导学生 不断探究解决问题的方法是关键所在。教师应该 将一些自学的基本方法布置给学生，指导学生怎 样收集、分类、处理数学信息，让学生更有效地 自学计算思维相关的知识。 3. 课内外教学相结合 当学生在课堂上进行计算思维方面的实践时，时 间有限，难以涵盖所有的知识点。因此，在课外 加强练习，提供更多的实践机会，可以使他们更 好地掌握知识和技能。而课内练习需要教师的及 时检测和反馈，帮助学生优化自己的学习方式和 思维方式。 五 、 结 论 计算思维的培养是小学数学视野的关键任务之一， 是提高小学数学教育教学质量的重要途径之一。 因此，需要加强教师对计算思维教育的认识，设 计出更具综合性和应用性的课程。同时，需要引 导学生自主学习，培养他们良好的习惯和思想观 念，注重实践。最后，建议针对小学生在计算思 维方面的缺陷，适时地进行诊断和指导，帮助学 生逐渐提高计算思维能力，更好地应对未来的挑 战。