2020春苏教版一年级数学下册第二单元每课教学反思.pdf

2020春苏教版一年级数学下册第二单元每课教学反思--第1页 第二单元 认识图形 第一课时 认识长方形、正方形和圆 本节课是在认识长方体、正方体和圆柱这3个立体图形的基础上进行教学 的，学生们已经具备了一定的相关知识储备，在生活中，大多数学生已经认识了 一些平面图形，有了一些主观感受，基本上能区分这些图形，但是他们对“体” 和“面”的联系还缺乏感知。 一上课，我便用学生所喜爱的积木图吸引学生的注意力，安排学生认一认这 些积木中所认识的物体，复习长方体、正方体和圆柱，由旧知自然地导入新知， 既把旧知复习巩固，也使新知能为学生更好的接受掌握。 先通过引导学生一起“摸一摸”正方体的面，将学生的注意力从“体”转移 到了“面”，感受到这些立体图形的面是平平的。接着，让一个学生上黑板画一 画正方体上的一个面，他就直接用粉笔画出了心中的正方形，于是我在黑板上利 用正方体画出了它的一个面，问学生们谁画的好，所有的学生都说是我画的好， 同时也冒出来一个声音“老师，这不公平，你用了工具了。”“那好，这回公平得 再比一次，这次你们也可以利用手中的工具，看看谁能画得比老师好。”非常顺 利的，学生学会了用正方体的一个面来画出正方形，也知道正方形是正方体上的 一个面。 在学生初步了解探索图形的方法后，便放手让学生自己或同桌合作运用刚才 的方法来从长方体上创造出其他图形。在展示的作品中便有学生创造出了3个不 同的长方形，从而让学生感受到长方体的面并不相同，用长方体的面来画图形可 以画出几张不同的图形。 在认识长方形、正方形时，学生已经积累了一定的知识经验，从圆柱上创造 出圆，已经不在是难事。最后，我让学生比较我们以前学过的立体图形和今天学 的平面图形有什么不同，通过讨论交流，学生认识到长方体、正方体、圆柱和球 是我们生活中的一些物体，而长方形、正方形、圆只是某个平面画出的形状。学 生能初步感知它们的特点，学生再次感受“形”与“体”之间的联系与区别。 第二课时 认识三角形、平行四边形 本课内容是认识三角形和平行四边形，是在认识了正方形和长方形的基础上， 结合已学图形，通过折一折、剪一剪和拼一拼的活动直观认识三角形和平行四边 形。根据低年级学生的认知规律以及班内学生的年龄特点和实际情况，我鼓励每 个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程，发挥学生的主体性，全面 发展学生的态度、情感、价值观及学习能力。学生经历观察和操作，发现并认识 新图形，积极思考和交流生活中有这些图形的物品，加深了学生对图形的认识。 在学生对图形有了初步的感性认识后，动员学生借助钉子板和皮筋围出三角形和 平行四边形，借助6根和8根同样长的小棒摆图形和鼓励学生用卡片纸拼图形， 让学生初步体验图形之间的变换。本课的设计体现了以学生活动为主线的思路， 让学生在体验和经历的过程中认识图形。对于课堂上每个环节操作过程中不可避 免地的情况，如何巧妙地回答，机智地运用和转移衔接是我需要改进和提升的。 2020春苏教版一年级数学下册第二单元每课教学反思--第1页 2020春苏教版一年级数学下册第二单元每课教学反思--第2页 我还应注意表扬的语言艺术，注意关注班级整体的情况，使得学生在合作交流的 环境中学习和进步。 对于本课教学，我就以下三个方面谈谈感受： 一、复习旧知，导入新课。 这一环节，学生通过把一张正方形纸对折成一样的两部分，折出两个完全 一样的三角形。通过观察、讨论和交流等活动，直观认识三角形。我出示一张长 方形纸，要求折成两个一样的图形，学生试着折出两个一样的三角形，老师用剪 刀剪开后，让自主地拼一拼