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传统节日评课稿第一课时优缺点 昨天，我听了区级、省级、国家级三个平台的《传统 节日》第一课时。在这样的听课中，我静静思考关于识字 写字教学的问题。 先看识字教学： 首先，三堂课都非常注意汉字的知识系统的教学。 在字音方面，提醒翘舌音、后鼻音、轻声，教学生两 个三声字连读变调的方法，教学多音字，教学民谣的押韵 知识，读出诗歌独有的韵脚。这三节课对这些知识是重视 的。 在字形方面，教学生使用“加一加”“换一换”的方法， 利用熟字来学习生字，字形溯源、探索古文字，联系生活 识字，利用同一个偏旁的字理知识识字，形声字归类识字， 猜灯谜识字，方法多样，饶有趣味。 在字义方面,有看图比较识字，比如比较“街”和“巷” 的图片，来理解这两个字的字义不同；有讲解字义，比如 “艾”，讲解艾草的特点和功效；有拓展课文内容，比如“贴 窗花”的“贴”,拓展出“贴春联”“贴福字工 其次，三堂课都很注意识字教学的趣味性。 我昨天读了微信公众号“字在乐园”的文章，市教研 室徐燕老师说：“要把语言文字这样一种最基础的工具符号, 充满博大精深的中华文化的文字符号，把里面蕴含的一切 的智慧、知识能够透彻地、迅捷地、愉快地传递给小学生J 这句话里面的关键词“透彻”“迅捷”“愉快”，都需要教师 的智慧和丰富的知识。 这三节课，有教师设计的游戏环节，“看图猜节日”， 顺口溜，小儿歌，“拆福袋”，送灯笼，猜灯谜，连一连。 这些