2021部编版小学语文一年级下册第二单元每课教学反思(附目录).pdf

2021部编版小学语文一年级下册第二单元每课教学反思(附目录)--第1页 部编版小学语文一年级下册第二单元每课 教学反思 课文（一） 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二 课文（一） 1 吃水不忘挖井人 《吃水不忘挖井人》这篇文章是篇传统革命题材，它离现在的学生生活久远，学生对毛 主席是何人都不太了解，在以前的教学中，大多数孩子只能说出“毛主席是个好人”，其他 一无所知，所以整节课孩子一点兴趣都没，就在死读书，一节课下来效果极差。所以在这次 的教学中，我想如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢?于是试着找了 些资料，在教学课文时，我先给学生们展现了那个艰苦的年代，让他们通过观看去设身处地 地体会当时的场景。 课的开始我就直接用简单的话语带着孩子们一起跟随着视频、图片回到了几十年前：艰 苦的生活，破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我最后把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担 子，来回走上好远的路，担回水。画面是神奇的，孩子们的眼睛睁得大大的，一开始嬉笑的 表情没有了，交头接耳的小动作也没有了，脸上的表情也变了。趁着机会，我引导孩子们从 画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。“文中那句话说了我们画面中的场景啊?” 孩子们很快找到了“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”有了直观的感受，让孩子 们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子们也有话可说了。 随着对课文的理解，我让学生想象自己就是跟随毛主席挖井的小战士，把教室又变成了 另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什么工具?”“咦?小战士，你的手怎么 这么脏?”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧?”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水 泡了，快停下来吧?”我边和孩子们对话，边和孩子们一起做动作，孩子们在这个情境创设 中很快就体会到了当时挖井的不容易。 最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时 候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建 房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天 的幸福生活。 2021部编版小学语文一年级下册第二单元每课教学反思(附目录)--第1页 2021部编版小学语文一年级下册第二单元每课教学反思(附目录)--第2页 语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是 一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践 过程中发展和形成语文素养。在此方面，对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中应 该注意这方面的教学。 2 我多想去看看 《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生 一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是： 一、多媒体的展现，激发学生的情感。 山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上课伊 始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其 中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗” 的时候，很多