小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿.pdfVIP

小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿--第1页 道德与法治《我们的班规我们订》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们的 班规我们订》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、 “说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 《我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元 《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生 活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制 订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了 知识和快乐，个人与班集体共成长。 本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规 可改进”四大板块。 “班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻 感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员 参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重 在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进” 旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。 二、以人为本，说学情 四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们 走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没 有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解 决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定 小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿--第1页 小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿--第2页 的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。 5、部分学生不遵守班规。 本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握 制订班规的程序和方法，培养民主意识。 教学目标： 1. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自 己是班级主人的主人翁意识。 2. 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更 是班规的守护者，执行者。 教学重难点： 1. 引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规的执行者。 2. 培养学生基于生活的道德探究、思辨能力。 三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观 演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学 习任务。 四、教学过程 导入新课 1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要 遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规） 今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。 2、板书课题：2、我们的班规我们定 小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿--第2页 小学部编版道德与法治四年级上册《 2.我们的班规我们订 》说课稿--第3页 活动一：班规的作用 1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任 何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要 遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守 班级规章制度。 那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。） 班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在 班里能愉快安全的学习和生活。） 出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作 用。 进一步出