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聆听学生的心声 ——关注留守儿童心理健康;;一、农村留守儿童现状调查;生活状态调查;我省情况;我们的调查;儿童的心声〔1〕;儿童的心声〔2〕;儿童的心声〔3〕：“不希望爸爸妈妈在外打工〞;主要问题表现;道德行为;学习行为;人际交往;生命平安;;心理健康;生活价值观;几点思考;原因分析〔从宏观角度〕;原因分析〔从学生心理需求的角度〕;马斯洛把人的需要归纳为五大类，由低到高分成五个阶层，象金字塔一样：?? 生理需要：是人类本能的最根本的需要。这种需要包括衣、食、住、行等的需要。 平安需要：实质上是生理需要的保障。包括生命平安、劳动平安、环境平安和心理平安等。;社交的需要：也可称为归属和爱的需要。包括社会交往，附属于某一个组织或某一种团体，并在其中发挥作用，得到成认；希望同伴之间保持友谊和融洽的关系，希望得到亲友的爱等等。 尊重的需要：即自尊、自重，或要求被他人所尊重。包括自尊心、信心、希望有地位、有威望，受到别人的尊重、信赖以及高度评价等。 自我实现的需要：是人生追求的最高目标，位于金字塔的顶端。包括能充分发挥自己的潜力，表现自己的才能，成为有成就的人物。;我们是怎样对待学生的心理需求的？我们满足了学生的心理需求吗？;二、当前留守儿童成长重要主题;心智的和谐开展〔生活与心理辅导〕;心理弹性现象学描述;心理弹性理论〔〕 ;心理弹性的过程模型;厌学与学习动机激发〔学习辅导〕