八年级物理下册《弹力》教学设计.pdfVIP

八年级物理下册《弹力》教学设计 八年级物理下册《弹力》教学设计 一、教学设计理念 它是弹性力学中三个常见的力之一，也是后续摩擦力产生的条件， 所以这节课是全章的基本内容之一。通过学习，学生应该知道弹性是 由物体的变形引起的；知道压力、支撑力、拉力都是弹力，就能准确 画出这些弹力的方向；知道弹力与物体本身的性质和形变变量的大小 有关，掌握胡克定律的内容。 在教学设计中，充分体现了“学生是学习的主体”的原则。通过观 察弹簧、弯曲的棍子、气球、橡皮泥等。我们可以知道变形和变形的 类型。重点是演示小变形，判断弹性方向。探索弹簧弹性和弹簧伸长 的关系需要实验。虎克定律可以通过对实验数据的分析和处理得到。 探索过程简单，可以快速完成。再次，让学生认识到用图表处理数据 的好处。 二，学习任务分析 1.学生凭借生活经验已经知道弹性是一种不同于重力的力。在这堂 课上，学生经历变形；观察和分析弹性的条件。分析弹性的方向；可 以加深学生对弹性概念的理解。从而提高学生的观察能力、分析能力 和语言表达能力。 2.通过点与点接触、面与面接触、点与点接触的例子，知道分析弹 性方向的方法。通过对杆的练习，学生知道杆的弹力不一定跟着杆走。 三.学习者分析 1.学生学习力和重力的概念，理解弹性的存在。强调弹性物体，弹 性物体是由应用物体的变形引起的。 2.虎克定律本身并不难掌握，但在实际应用中，学生往往把弹簧长 度误解为变形变量。 四.教学目标 1.知识和技能： 理解弹性变形和裂变。 知道什么是弹性，了解弹性的条件；知道压力、支撑力、绳索拉 力都是弹力；可以画出不同情况下上述弹力的方向。 了解常见的变形，认识拉伸变形、压缩变形、弯曲变形和扭转变 形。 通过实验可知，弹性极限内的变形越大，弹力越大。实验表明， 弹簧力与变形量成正比。知道胡克定律；掌握虎克定律计算弹簧弹力 的方法。 2.流程和方法： 通过“放大微小形变”，让学生知道如何放大微小变化，这是物理 中常用的方法。 在探索弹簧力与变形关系的过程中，可以训练学生的动手能力和 分析能力，让学生认识到物理是一门实验学科。 3.情感态度和价值观： 在探索弹簧弹性与弹簧伸长量关系的过程中，培养学生严谨求实 的科学态度。 动词 （verb 的缩写）教学准备 1.学生实验设备：两种不同钩码和刚度系数的轻弹簧，铁架，仪表， 铁夹等。 2.演示设备：弹簧、棍子、气球、玻璃瓶等。 3.视频资料：蹦床、撑杆跳等。