八年级物理串并联电路中电流的规律教学反思.pdfVIP

八年级物理串并联电路中电流的规律教学反思 (一) 《串联电路的电流规律》是电学的基本规律之一，是学好欧姆定律和电功 率的前提，又是以实验为基础的自主探究课，所以本节课主要通过学生自主探究， 体验科学研究历程，建立知识结构，归纳知识要点，掌握学习方法。 物理和社会和生活有着紧密的联系，正因为如此，物理才有着鲜活的生命 力，所以在教学中，我从日常生活的现象“彩灯照射下的斜拉索大桥夜景”入手， 创设学习物理的情景，让学生分析现象，合理引导，激发探究电流规律的兴趣。让 学生感到物理和生活的紧密联系和重要作用。在实际教学过程中，先根据提出的问 题进行猜想，猜想串联电路的电流特点，让学生根据已学知识猜想，然后设计实 验，让学生亲身进行实际操作，培养学生的动手操作能力。接着读出电流表的示数 并记录，最后对数据进行分析归纳、质疑讨论，从而得出正确结论。培养了学生的 观察能力、归纳总结能力、合作交流能力。使学生积极地参与到教学活动中，不但 有效地激发了学生的学习兴趣，而且可以提高学生的创造协作能力。 通过本节课的学习，学生学到了一种研究物理的方法合作探究法，深 刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计实验的能力和 分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭 建了舞台。 今天，信息技术的普及为教育提供了丰富的资源和手段，给教学带来革新 机遇。面对挑战，如何利用信息技术和网上资源，建构信息化的学习环境和新的学 习模式，实现信息技术与学科课程的整合，开展这方面的教学有着十分重要的现实 意义。本节课我运用了多媒体课件以及苏威尔数字化数据采集等先进手段，使课堂 教学更加形象、生动，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使学生的注意力更集 中，使教学效果更明显。实物投影仪的运用，使学生在连接电路时其他同学能清楚 地观察到，指出电路连接过程的错误和不恰当之处，对电流表读数时更加准确，为 准确地得出实验结论提供了有力的保障，增加了实验的直观性。 回顾教学过程，本节课在内容处理顺序上，我遵循了探究性问题的研究顺 序，教学思路明确。根据学生实际及教学效果看，有值得继续加强和完善的地方。 比如：引导学生的语言不是很到位，有重复现象。由于电流表的使用没有做专项练 习，在实际操作过程中，学生感到困难，时间上显得有些紧张。课堂反思过于匆 忙，学生对合作交流的重要性和必要性了解不够，课堂容量较小，时间允许的话， 最好完成并联电路电流规律，效果会更好。 总之，我还需要认真备课、反复锤炼，扎实、认真地开展教研活动，才能 不断地提高自身的素质。 八年级物理串并联电路中电流的规律教学反思 (二) 1.在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中 的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归 纳总结得出结论。 2.学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活 动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养 学生探究能力是本节课的难点。 3.培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维， 使学生养成良好的作风，教师不要包办。 4. 教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的 结论是在误差范围内成立的。 八年级物理串并联电路中电流的规律教学反思 (三) 科学的本质是对未知事物的探究。在 《初中物理课程标准》中，科学探究 既是学生的学习 目标，又是重要的教学方式之一。 《标准》要求通过科学探究，是 学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形 成尊重事实、探索真理的科学态度。因此，探究教学在初中物理教学中具有举足轻 重的位置。本人在此结合《探究串、并联电路中电流规律》这堂课的教学实际就探 究教学谈几点体会。 一、探究教学要注重问题性 问题不仅是是科学探究的出发点，而且也是学生学习的根本原因。因为没 有问题就难以诱发、激起学生的探究欲;没有问题，感觉不到问题的存在，学生也