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八年级数学期中考试后的反思 开学两个多月我们主要学习了第一章：全等三角形、第二章：轴对称图形、第 三章分式。两个月的学习在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在一张试卷 中得以体现。就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点 为切入点，全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题 能力的情况。学生的平均成绩60 多点，很不理想。 从学生的试卷上，一部分同学对公式掌握不熟练。我们在七年级就学习了整式 的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点，并且一直在 用，现在涉及到用公式法解因式的分式计算，老师多次强调的重点内容，竟然有一 部分同学还没记住这两个公式，更别谈解题了。为此，我找了这部分出问题的学 生，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们记住公式。我的做法起到了明显 的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题－－不笨，但为什么 这么简单的问题一年没会？因为没用心学；如果端正态度，拿出更多的精力在学习 上，我的成绩会发生什么样的变化？――极大的进步！学困生只能完成选择和填空 部分，后面的解答题全部都是空白――包括比较简单的计算和解方程问题。这说明 这部分学生对解答题有畏难情绪，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就 主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加 以注意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入 深，帮助他们克服畏难情绪，品尝成功的喜悦，从而达到提高这部分学生学习成绩 的目的。 八年级数学期中考试后的反思 [篇 2] 不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来 自己的数学教学工 作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考 试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺 乏想象能力和创造性。 为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如 下： 一、试卷分析： 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计 算，内容紧密联系生活实际有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教 学方法和学法的引导和培养。 2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺 乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决 生活实际问题上不足。 二、原因分析： 结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。 1、思想认识不够。 相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直 接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基 础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数 学的兴趣，为后面的继续教学增添 了很大的困难。 2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不 清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次 期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是 对该部分学生在课后的学习和练习的.过程中，没有过多的去关注，未初二全科目 课件教案习题汇总语文数学英语物理历史能及时发现他们存在的问题并给以指正， 导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出 现重大危机。没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从本次期中考试来看，相 当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。 三、改进措施： 1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生 活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生 动具体的情境中理解和认识知识。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学 生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形 成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好 的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决 于学生是否真 正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提 供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。