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小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿--第1页 小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿 尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的 过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐 藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对 话的过程中品味语言，积淀情感。 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察 笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的 蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和 不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象 非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字 里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫 世界中不为人知的秘密。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解 事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成 留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕 “观察 与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习 作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者 是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它 也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 二、说教学目标 根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教 1 小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿--第1页 小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿--第2页 学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随 遇而安”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读 懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。 3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然 界的兴趣。 三、说教学重难点 根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的， 通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神;教学难点是 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 四、说教法学法 长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课 中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导 学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染， 再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我准备采 用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采 用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。 五、教学流程 如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让 学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。 因此我设计了以下教学流程： 2 小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿--第2页 小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿--第3页 (一)联系生活、激趣导入新课标指出，应拓宽语文学习和运用的 领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内 容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步 获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前，学生在以前已经学过 口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。再加上课