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【心理教育】如何看待孩子的占有欲--第1页 【心理教育】如何看待孩子的占有欲 导读：孩子的“占有欲”是孩子成长发展中出现的一种正常心理现象，随着孩子年龄 的增长，通过教育，“以我为中心”的意识逐渐淡薄，这种“占有欲”会逐渐地减少或消 失。 孩子的占有欲，实际上是孩子成长阶段的一种正常心理，我们不能简单地把它视为 “自私自利”，说成是思想品德有问题。 一岁前的孩子，基本上就是个体活动。他和其他孩子相处时，也可以出现不招呼，互 相拎对方的玩具的现象，但矛盾通常不能加剧。有时，孩子甚至可以自动将玩具拿走， 或者还给别人。他们对主体与客体往往还无法区分，因而是对东西的所有者尚无法区分。 对世界上的一切东西,他们只要有兴趣,便都指出就是自己的了。 两岁左右的孩子不愿意把自己的玩具借给别人，对此，父母应正确对等，这是孩子成 长阶段的一种正常心理，在实际生活中，父母可以引导他把玩具拿出来与小朋友一起玩， 比如，把会叫的木鸭子拴上两根绳，让孩子与小朋友同时拽着走，听着鸭子发出嘎嘎的 声音，孩子们一定乐得小嘴都合不拢了，不过，有时过于强制孩子把玩具让给别人玩，也 会不良效果，这不仅不能使孩子“礼让”。有时还会使孩子感到父母也要占有他的东西， 结果，反而促使他产生更强烈的占有欲，这方面也应注意。 三岁后的孩子，自我意识尚无一定发展，不仅意识到自己单一制存有，意识到自己的 力量，已能够确切地区分后主体和客体的关系，而且头脑中存有了物主代词你的、我 的、他的的概念。随着孩子年龄的减小和自我意识水平的快速增长，父母应给与正确 引导，孩子在相处、嬉戏时，最出色使他和很大的孩子在一起，这样，不仅很大的孩子可 以适度率领、照料他，而且可以阻止孩子的“独霸”、“劫掠”犯罪行为，因为小一点的 孩子存有一定的威吓能力，而小一点的孩子则往往能够顺从很大的孩子。 当然，对于那些“占有欲”特别强的孩子，父母应认真分析原因，寻找教育对策，给 以适当的惩罚，并注意家长自身的言行，给孩子起表率作用。 【心理教育】如何看待孩子的占有欲--第1页