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29手捧空花盆的孩子——赵双艳--第1页 29手捧空花盆的孩子 教学目标： 1、认识“盆”“位”等12个生字并会写“分”，“孩”“选”这3个生字。理解表情这个词 语。 2、正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。 3、理解国王的“宣布”以及雄日的用心。 教学重难点： 1、认识“盆”“位”等12个生字并会写“分”，“孩”“选”这3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 （1） 小朋友，今天我们学习的课文是一篇童话故事,读。（板书：手捧空花盆的 孩子，生齐读） 出示PPT，盆这个字点红，出示拼音，盆是前鼻音，谁来读，这组开火车开下去。 我们大家一齐读pen。 （2）你们能给他找个朋友吗？请你，请你·· （花盆，脸盆，盆栽）(然后出示第二 张PPT老师这里也准备了几个，我们一起读一读吧) 盆就是盛东西的器皿，所以它是皿字底。我们和他们打声招呼吧！ 29手捧空花盆的孩子——赵双艳--第1页 29手捧空花盆的孩子——赵双艳--第2页 （3）我们再大声响亮地读课题《手捧空花盆的孩子》，读了这个题目，你们的小 脑袋中有没有冒出什么问题呢？ （预设：手捧空花盆的孩子是谁？为什么捧着空花盆？结果怎么样？）(评价：这 个问题很好，我们等学完课文再来解答。) （看着课题，提问） 那就让我们带着这些问题走进故事。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文（自由地读一读） 要求：①借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 ②标出自然段序号。 2、检查生字 （一）、带拼音拼读 （1） 听着小朋友们的朗读声，淘气的生字宝宝从故事中跳出来了，迫不及待地 要和小朋友们交朋友呢。欢迎吗？自己先拼读一遍吧。（下到生当中去） 出示：花盆 一位国王 挑选 并且 宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮饭 赵老师看到小朋友小手举起来了。请你拼读第一排。（你真勇敢，而且刚才我们 教到的pen这个前鼻音读得很准确）我们大家一起读第一排。 请你读第二排 （你真是个细心的孩子，后鼻音和前鼻音分得很清楚，你来当当小 老师，带着大家再读这两个词） 29手捧空花盆的孩子——赵双艳--第2页 29手捧空花盆的孩子——赵双艳--第3页 请你来读第三排，（你真厉害，都读准确了）谁知道盛的另一个读音。（请你··cheng） (盛饭) （评价：你懂得可真多呀！大拇指奖给你。） 请你来读第四排，（你拼音学得不错，丝是整体认读音节，直接读出来就可以了。） （注意：这个丝应该读成平舌音）(理解表情，小朋友们，老师现在的表情是— —来，你也露出一个开心的表情给老师瞧瞧。谁来做一个哭的表情，一副伤心的 表情，生气的表情，叹气的表情，开怀大笑。)那现在明白什么是表情了吗？ （2） 接下来我们分组来赛读，看看哪个小组读的最准确。第一组读第一排，接 下来二、三、四（赵老师觉得四个小组读得都很好，但是第二组小朋友最 认真，他们上课时眼睛亮亮的，可有神了。老师把大拇指送给你们，希望 全班的小朋友都向他们学习,好不好，好！） (二）去掉拼音 （1） 看，生字宝宝多淘气呀，摘掉了自己的帽子，现在大家还认识吗？小火车， 嘟嘟嘟，谁来开，我来开。双规火车开起来。（开两组）