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上动物的生活第1页/共30页 学生在一年级《周围的动植物》单元中认识了许多小动物，本单元学生将选择一种想要饲养的小动物，研究它们喜爱的生活环境，给它们安一个家；思考如何照顾小动物；并在照顾小动物的同时，观察和记录它们的行为与生活习惯；最后全班交流汇报，深入建构关于动物生存需求的概念。单元简介第2页/共30页 单元教学目标科学概念栖息地能满足动物的基本需要。动物维持生命需要空气、水、适宜的温度和食物等。动物可以通过眼、耳、鼻、皮肤、四肢等与环境接触。第3页/共30页 单元教学目标探究能力能通过实验或阅读资料，了解动物喜欢的生活环境。能通过实验或阅读资料，了解动物的食性。能设计观察日志表，并坚持记录。能根据观察日志表，总结小动物的生活习惯。第4页/共30页 单元课时安排课 题探究问题课时建议1 给小动物安个家如何给小动物安家？12 照料小动物如何照顾小动物？13 小动物观察日志小动物都有哪些行为？1第5页/共30页 本单元与其他单元的联系二上 动物的生活一上 周围的动植物二下 植物的生活三上 多种多样的动植物四下 动物的生命周期五上 动植物繁殖第6页/共30页 单元页第7页/共30页 第一课 给小动物安个家本节课学生要选择一种它们感兴趣的动物，通过阅读资料或实验研究，调查这种小动物喜欢的生活环境，并根据它喜欢的生活环境给它安一个家。第8页/共30页 课页展示第9页/共30页 科学阅读页展示第10页/共30页 第11页/共30页 教学流程选择想要饲养的动物了解小动物喜欢的生存环境单元页引入为小动物安一个家第12页/共30页 教学建议在选择要饲养的小动物时，教师要引导学生，抛弃不切实际的想法，如养大象、长颈鹿什么的，也不能选择危险的动物，最好养一些常见的，温和的动物，如小鸡、小鸭、小兔子、金鱼等等。第13页/共30页 教学建议了解小动物喜欢的生存环境可以通过阅读资料和实验研究的方式。教师可根据具体情况，引导学生选择一种方式研究。例如蜗牛喜欢潮湿还是干燥的环境就可以利用实验的方式进行；而小鸡喜欢的生活环境，适宜温度，这些通过实验可能比较难进行，可以给学生提供阅读资料进行了解。第14页/共30页 教学建议学生给小动物设计家时，教师要注意提醒他们要切合实际，比如有的学生会说小动物的家里面要有冰箱、电视等等。第15页/共30页 还需商讨的问题是一个小组饲养一只动物，还是一个学生饲养一只动物？是全班饲养一种动物，还是不同的小组选择它们喜欢的动物？第16页/共30页 第二课 照料小动物饲养了小动物之后，学生将负责起照顾小动物的职责。他们要给小动物喂食、玩耍、打扫窝等。并且为了更好地研究小动物，学生要设计一张观察日志表，坚持每天观察和记录小动物的行为。第17页/共30页 课页展示第18页/共30页 科学阅读页展示第19页/共30页 教学流程思考如何照顾小动物交流讨论确定照顾方案设计小动物观察日志表坚持观察和记录小动物每天的行为课上课后第20页/共30页 教学建议关于如何照顾小动物，可以从几个方面入手：它需要食物吗？它喜欢吃什么食物？它需要休息吗？怎样布置它的休息区？它需要运动吗？怎样带它进行运动？它需要洗澡吗？怎样保持它和窝的清洁？第21页/共30页 教学建议关于小动物的食性，教师可以根据具体情况，让学生课上或课后进行实验研究。如果是课后进行，可让学生将研究方法记录下来。第22页/共30页 还需商讨的问题小动物是放在教室里饲养，还是带回家饲养？如果是小组饲养一种小动物，观察日志是小组分工进行，还是个人自己记录？第23页/共30页 第三课 小动物观察日志在前一周，学生观察记录了小动物每天的行为，本节课将组织他们交流展示他们的观察日志，汇报他们对小动物的吃食、玩耍、休息等行为的观察，并且总结它们的行为与生活习惯。第24页/共30页 课页展示第25页/共30页 科学阅读页展示第26页/共30页 教学流程全班交流观察日志表总结小动物的生活习惯总结本单元学习内容第27页/共30页 需要注意的问题如果是每个小组饲养不同的动物，那交流环节将会比较丰富。如果是全班饲养同一种动物，那教师可找一些资料给学生介绍其他种动物的生活。第28页/共30页 感谢您的倾听！第29页/共30页 谢谢观看！第30页/共30页