借助生活解读古诗词.docxVIP

? ? 借助生活解读古诗词 ? ? 陈叶青 我国诗歌文化流淌千年，但目前的状况是学生诗歌鉴赏题得分很低，因而影响对诗歌学习的热情，把鉴赏诗歌视为畏途，难扣诗歌之门。诗歌学习和解读的法门不一，笔者认为，借助我们的日常生活，可以走近诗歌世界，体味诗中真味。 一、借助生活，建立诗歌“场”概念 所谓“场”即诗歌的场景、场境，它是指一首诗歌里的时间、地点、人物、事件等元素融合创造起来的一个时空，一个生动的生活场景。诗歌就是一场精致的“生活秀”。要引领学生带着自己的生活经验，穿越到诗歌生活场景里，以一种生活的真实去碰撞叩击另一种生活的真实，勾连、徜徉、体验。解读诗歌，首先找到“场”元素，组织“场”景，感悟“场”境，生成创造，有所感悟和发见。以李清照的一首词为例。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否，知否？ 应是绿肥红瘦。 这是一首言近旨远、小中见大、具有巨大艺术空间的小词，也是一首散发着浓郁生活气息的诗歌。依据此词特质，要迅速通过时、地、人、事等信息来找“场”，组“场”和入“场”。通过品读，我们能找到这样的一个生活场：这是一个雨打风吹的暮春晚上（时间），在闺房里（地点），有一个年轻的贵族少妇（人物），她望着房外风雨在疯狂肆虐着满庭的花草（环境），她自斟自饮，醉卧深睡。早晨睡起，风停雨住，她急切询问侍女海棠花事，一番感叹：应是绿肥红瘦！捕捉