初中生物课堂教学初探.docxVIP

? ? 初中生物课堂教学初探 ? ? Summary：初中生物课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以激发学生学习的积极性来带动课堂教学的效果，让学生感受到学习生物的乐趣。从而更好的完成教育教学任务。 Keys：初中生物教学；教师主导；学生主体作用 明确的学习目的，清晰的学习指向。 初中学生的学习自觉性和主动性比较弱，学习的依赖性很强，思维方式以形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维发展。学习上对老师形象的事例感兴趣，厌烦严密的理论推理和逻辑思维。因此， 每一堂课，让学生弄清楚要完成的任务，需要解决的问题，采取什么方法。非常重要。比如：在学习“花的结构和类型”一节时，首先让学生了解本堂课的目的：掌握花的结构和功能。其次大家讨论怎样来了解花的结构，这就需要动手操作，然后考虑需要什么实验器材，实验步骤应该怎样。最后设计出一个完整的合理的了解花的结构的实验。 通过上述活动，让学生有清晰的目标和明确的行动指向，有利于更有效的教学，学生学习的积极性高，掌握得好。 问题为导向，提出合理的问题是生物教学成功的关键， 教学时，我们需要对所提问题进行选择，选择最能完成教学目的的问题，然后进行假设，设计完美的教学和学生活动的过程。在这一过程中以提出问题为学习的动力和联系教学的主线。同时学习过程中不断发现和提出新的问题，从而让“提出问题—分析问题