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特殊教育中心劳动技术教育工作自查报告 为了深入推进我校的劳动技术教育工作，增进学生的身 心健康，促选学生的全面、健康、和谐发展，提高全员劳动 素质，现将我校自检自查的情况报告如下： 责任到人一一自己事情自己做 加强组织的领导、引导和督导。我校成立学校劳动教育 工作领导小组、明确了劳动教育评价机制和教育经费保障机 制，切实解决劳动教育实施过程中的问题。学校劳动教育工 作领导小组由校长任组长，副校长任副组长，由教导处负责 管理和安排制订相关规章制度，要求做到工作有计划、阶段 有总结、过程有记载、活动有落实、效果有督促，真正把劳 动教育放在了重要的位置。 坚持宣传引领、实现润德化人。为实现劳动教育工作的 常态化、持续化，通过校园广播等宣传阵地，让劳动教育随 处可见、随时可学；在日常专题教育、仪式活动中聚焦“我 劳动我健康” “我是劳动小能手”主题，倡导劳动教育理念、 弘扬劳动光荣的主旋律，在制造浓厚的校园文化氛围中凸显 了 “德育立校”的崇高立意。 发挥课堂主渠道功能，做到学科相融、相扣、相撑。在课程设置上，我们形成了具有综合性、实践性、开放性、针 对性的劳动教育课程和课堂实践体系；同时针对不同学段、 不同类型学生特点，设置内容全面而具体的兴趣课程，有目 的、有计划地组织学生参与实践，让学生在活动中养成良好 的劳动习惯。 以校园为依托，让劳动育人润物无声。我校以校园为劳 动基地，结合校园环境卫生、环境绿化、班级建设和食堂劳 作，有计划地组织学生参与校内劳动实践活动。其中专门开 辟绿植区域和清洁区域，教学生如何管理、清洁和精心呵护， 增强学生的责任感和主人翁意识；以“全面评价”为核心， 以评选“小能人”为载体，激发学生的劳动兴趣，提高学生 的劳动技能，养成热爱劳动的良好品质。我们将学生在校园、 社会以及家庭中的劳动实践过程，进行全面客观的记录，并 通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式， 将评价结果作为评比“劳动小能人”的重要依据。 三、延伸到家一家务劳动主动做 我们本着“家校融通”的思路，坚持抓住衣食住行等日 常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手， 随时随地进行劳动，形成“自己的事情自己做、家务劳动主 动做”的氛围，让劳动家庭的育人在支撑下达到“共育共进” 的目的。通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的 一封信”等形式，加大对家长进行劳动教育的宣传，形成劳 动教育合力。根据年级特点，对低年级学生注重劳动意识的 启蒙，聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等 主题，让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣；让高年级 学生围绕卫生、劳动习惯养成做好个人清洁卫生、主动分担 家务，感受父母的辛劳，培养学生的家庭责任心和独立自主 的能力。 在今后的教育教学过程中，我校劳动教育将紧跟时代步 伐，严格落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，打造优质 劳动教育课程，让今日小能人“出彩”，明日拥有“精彩” 大人生。