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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《荷塘月色》说课稿 《荷塘月色》说课稿1　　一、说教材　　《荷塘月色》是全日制一般高级中学教课书第一册第1单元的第1篇课文。本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课文，但围绕培育同学理解、分析现代文的技能，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。它是阅读理解分析现代文的基础。　　《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。的高超之处是将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来，突出了物境之美。之所以能如此奇妙，归功于传神的动词，奇妙的叠词，以及通感等修辞。传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培育技能。所以本课的学习重点我拟定于领悟繁复的思想感情和学习运用语言的技巧，而后者也是难点。　　二、说教法　　散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和精美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使同学在掌控知识的同时，培育鉴赏散文的技能。本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有很多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。　　从同学角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了同学对美的需求和束傅，久而久之，束缚了同学思维的延伸，更限制了文学鉴赏技能的提高。其次，这阶段的同学从中学毕业已积累了肯定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。　　三、说目标　　1、知识目标：　　〔1〕能通过揣摩语句体会的感情。　　〔2〕学习运用语言的技巧。　　2、技能目标：　　〔1〕培育训练同学揣摩语言的技能。　　〔2〕培育同学思维创新技能。　　3、德育目标：引导同学体会注社会、追求抱负的感情，促使同学培育健康的审美情趣。　　四、说课时　　依照目标分为两课时。　　第1课时引导同学通过揣摩语言体会感情　　第2课时学习运用语言的技巧。　　五、说预备　　1、培育同学预习课文的习惯，布置预习内容。〔生字词、简介、写作背景〕　　2、预备好多媒体电脑，投影及相关软件。　　六、说过程　　第一课时　　〔一〕导入新课　　观赏不同的写荷的诗句和画面〔有日下荷花，雨中荷花，月下荷花，借景抒发的喜悦和哀伤，引出朱自清的《荷》〕　　设计此环节的目的：采纳多媒体形式导入新课，能够径直引发同学的情感体验使同学获得丰富的情感处于愉悦的状态之中，调动同学学习的热忱和爱好。　　〔二〕出示学习目标　　〔三〕看配套的画面听配乐朗读、思索。　　〔1〕找出最能表达感情的语句，并分析其含义和作用　　〔2〕从哪些语句中还可以了解到的心情？　　设计此环节的目的：　　1、创设情境　　2、在散文教学中应培育同学借助文章的语句理解、文章内容的技能，此处意在引导同学体会感情。　　〔四〕分小组争论，限时作答　　设计此环节目的：调动同学参加，完成知识目标。　　〔五〕对于本文所表现的思想感情历来有不同的看法，依据你的学识阅历，或许你会有新的见解，把你的见解写下来〔100—150字〕然后争论—辩论。　　通过质疑这种形式，不仅能澄清文中一些模糊的认识，更有助于同学创新思维的培育。　　〔六〕小结　　〔七〕布置作业　　1、是通过什么样的景来表述这种情？　　2、画一幅《荷塘月色图》　　第二课时　　〔一〕课前检测上节课内容，出示目标　　〔二〕投影同学习作《荷》　　分析图画和文中描写的区分及产生区分的缘由。　　设计：鼓舞同学在画中加入自己的理解，形象经过文学到图画的转变创新意识得到培育。　　〔三〕分析区分及缘由　　〔1〕“画中景”和“文中景”　　〔2〕图较直观，文多含蓄〔文中有一些精致传神的语句〕　　〔3〕人的学识，生活经受　　〔四〕速读课文，画出文中你认为的精致传神的语句，说出你认为的理由及在文中的作用，　　〔五〕分类汇总文中的比方句，拟人句，动词、叠词、通句。　　老师示范分析一种，其余同学分组操作、沟通。　　〔六〕作业　　课后请同学们认真观测特定时辰，如朝霞中、烈日中、秋雨中某处事物投入真情实感，学习朱自清的遣词用句，写短文一篇。《荷塘月色》说课稿2　　《荷塘月色》是我国现代文学史上闻名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里，给我们描绘一幅月色下的荷塘的漂亮景象。语言精美、高雅，是一篇闻名的美文。　　新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课文，这是同学进入高中后学习的第一篇课文，所以要引导同学学会