部编版语文02、《燕子》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

02、《燕子》 01 版本一、导入 今天老师给大家来了一位新朋友。你们认识它 ?对,他就是燕子。这节课我们就来学习和燕 子有关的文章。请同学们和老师一起书写课题。快来和燕子打打招呼吧。 老师听出了你们对燕子的喜爱之情。二、字词 1.识读生字。 课前同学们己经预习过课文,相信大屏幕上的生字新词一定难不倒优秀的你们。 谁想尝试? （1）女生, 电杆读的正确流利。细心的同学会发现这是一个多音字,他的另一个读音是一组 词枪杆。 （2 ）小老师领读。小老师当的有模有样, 同学们读的也很认真。 2.指导书写。 字词会读还不够,会写更优秀,谁来给大家提个醒在写稻的时候应该注意些什么。好记性不如 烂笔头赶快在练习本上工工整整的写两遍。同桌之间相互检查。 三、初读课文 字词的识记已经难不倒大家。自由读课文,边读边想,课文围绕燕子写了哪几方 面的内容? 读书声渐小,谁想分享? 女生,你用上了先、接着、然后、最后这样的词语就概括了课文的主要内容,很会读书,我们一 起来说一说。先写了燕子的外形,接着写了燕子在春天从南方赶来,然后写了燕子的飞行，最 后写了燕子的停歇。 四、课文品读 1、在作者眼中，这是一只怎样的燕子？自由阅读第一段，画出描写燕子外形的句子。 一身 鸟黑的羽毛,一对轻快有力的超,加上剪刀是的尾巴,凑成了那样可爱活泼的小燕子。 （1）有羽毛、有还有尾巴,找的很全面。来,我们共同完成大屏幕上的表格。 A.什么样的羽毛?男生,乌黑的羽毛. B.什么样的翅膀？女生，轻快有力的。 C.什么样的尾巴？一起来说，是的，剪刀似的尾巴。 （2 ）你们看作者用上这些词语就将一只活泼机灵的小燕子呈现在我们的眼前,从中你感受 到作者怎样的情感？ ——同学们异口同的说对燕子的喜受,你们都走进了作者的心里,带着这份喜爱之情一起来 读一读。 （3 ）大家发现没有,作者在描写燕子外形的时候是按照一定的顺序来写的,有谁谁知道？ ——女生,没错,从整体到部分, 以后我们在写小动物的文章的时候也可以按照这样的顺序来 写,带着我们刚才的发现再读一读这个句子。 2、这只活泼机灵的小燕子从南方赶来了,它又看到了春天里的哪些美景? 第二段,画出句子。 千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春 天。你关注了描写春天的句子。看大屏幕一起读。 （1）你们是怎样理解 “像赶集似的聚拢来”的?你们赶过集 ?谁能说说集市上的场景是怎 样的? 生 1 ：热热闹闹的、人来人往的。 生 2:还有小贩子的吆喝声. 生 3:还有讨价还价的声音 ——集市上可真是热闹。文中说像赶集似的感觉一起读出来。 （2 ）读着读着你仿佛看到了什 ?感受到什么？ 奥,你仿佛看到了红的白的黄的花,青的草, 绿的叶， 你还仿佛闻到了阵阵花香。多么有意思的 画面啊,柳枝摇曳,鲜花盛开。如果让你 用一个字来形容这景色,你会想到 ——对,美, 同学们,美是需要我们用心揣摩、细细品味的,就 让我们带着感受一起来读。3、燕子在飞行和停歇时又是怎样的?读课文第三四自然段,用刚 刚品词品句的方法小组合作 学习。 （1）二组,你们关注了掠过这个词语,说说你的理解。小组成员,你感受到了燕子飞行时的轻 快, 奥,你还感受到了燕子飞行时的快乐。 谁能试着读出燕子飞行时的快乐?在轻快一些会更好,你还想来试一试,读的太棒了,学着他们 的样子一起读！ （2 ）小燕子不但飞行的时候有趣，停歇的时候也很有意思。哪个小组关注了他的停歇？ 五 组,读完这个句子你有什么发现? 那边还有飞倦了的几对。闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆。几痕细线 连于与杆之间。线上停着几个小黒点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! ——是的，作者运用了比喻的修辞手法, 同学们也要学会运用。作者把这样美丽的景象比作 图画,让我们感受到他对小燕子的——喜爱。除了对燕子的喜爱,你还感受到了什么？ 对春天 的赞美、对大自然的热爱。你们都走进作者的心里了。带着理解再读一读课文,并试 着把 自己喜欢的段落背诵下来。 五、总结 这节课我们跟随作者认识了一位活泼机灵的小燕子, 课下的时候请同学们选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法抓住他的特点写一段话。 02、《燕子》 02 版本 一、上课。同学们好，请坐。 导入：同学们请听音乐唱一首歌曲吧！“小燕子”，同学们